【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生创造性思维，影响学生价值取向有着极其重要作用。是小学生积累知识、拓展思维和思想提升的有益途径。我国的课程改革中明确提出了阅读教学的意义与任务，将阅读教学在语文教学中的重要性提升到新的高度。目前我国小学语文阅读教学存在着多种问题，集中表现在教学感染力缺乏、教学方式单一、不同学段教学缺乏针对性等。这些问题都造成了学校教学质量下降，学生难以形成独立阅读、创造性阅读的能力，教师和学生在课堂中的互动性较差。 【关键词】阅读教学；小学语文；创新教育；拓展思维；创造性阅读
如果说语文是学科中最基础的学科，而小学语文则是这个基础中的基础，是培养小学生文学素养的开端。然而小学生的阅读教学又在实际的小学语文课堂教学过程中，拥有着极其重要的地位，影响着小学生语文综合素养的提升。
一、问题分析
语文阅读教学能够开阔学生的眼界，不光能促进学生的知识积累、拓展思维，更能有利于学
生的价值观和文学素养的形成。然而在小学生的语文课堂教学中却有着这样和那样的问题，严重制约着小学语文阅读教学的发展。
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(一)速度过慢，导致阅读时间不足
许多学生都喜欢一字一字的阅读，这必然会导致学生的阅读速度变慢。在考试中，若遇到篇幅较长的文章则很容易会导致阅读的时间不足，难以把握文章的大意。阅读速度过慢，就不能让学生做到快速浏览，领略大意，从而在阅读中让学生对文章的了解程度降低。阅读速度过慢，一方面，是由于小时候养成的阅读习惯，另一方面，则是由于阅读书本过少。但无论如何，提高学生的阅读速度将会有效地提高学生的阅读能力。 (二)对阅读缺乏基本的兴趣
小孩子都是好动的，都是对外界事物充满和存在好奇心的，外界有许多东西吸引着他们的目光：各种电子产品，游乐设施……这些都使他们对静坐在桌前阅读不感兴趣。外界的各种活动，可以让学生的视觉、听觉、触觉全方位接触，给他们带来了更大的欢乐。而阅读，则需要静下心来，远离外界的喧嚣与烦躁，根据书中的描述，展开自己的想象感受书中的乐趣。这种间接获取乐趣的方式导致了学生对阅读的兴趣不大。
(三)深度文章使学生无法理解文章
对于一些有深度的文章，学生看了几遍也理解不了文章的主旨，以及作者的感情和意图。这就使得学生理解起来显得困难，不能理解作者的情感，从而失去阅读兴趣，不愿意去阅读和理解。由此可见，理解文章的主旨也是学生的一大难点。
二、问题的对策
针对上面提到的存在于阅读中的问题，本人做为一名小学语文老师，我觉得应该做到:
(一)提高阅读速度
阅读速度的提高，不仅可以帮助学生提高阅读能力，促进学生文学素养的提高，帮助学生全面发展。还可以在考试中为学生节省大量的时间，提高做题的正确率。那么如何提高阅读速度呢？这就需要我们教师付出较多的脑力劳动改变以往的传统的教学方式，创新教育教学方法。
1.训练阅读。
教师不妨采取计时阅读的方式来提升学生的阅读速度。在每堂课上，用几分钟的时间让学生阅读一篇短文章，并对能归纳出大意的学生进行奖励。这种奖励方式即可以激励学生，又能够慢慢地提高其阅读速度。但这种阅读方式的改变需要长久的坚持，所以教师在采用计时阅读或其他方法时也需要坚持。
2.多阅读课外书籍，增加阅读量。
阅读书籍过少也会让学生的阅读速度变慢。书读得越多，学生便越能快速的阅读，久而久之，学生便能在长期阅读的过程中把速度训练出来。为此，教师可以向学生推荐一些有趣的课外书来促进学生阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的阅读能力。
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(二)提高兴趣
兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学生培养阅读能力的一个重要因素。不论做什么事情，兴趣在其中都扮演着一个重要的角。只有有了兴趣，他们才会愿意阅读，不管做什么事情，缺少了兴趣都只能是事倍而功半;反之，则会事半功倍。所以，提高学生的阅读兴趣显得尤其重要。
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挤压成型机1.穿插利用游戏、活动。
提高学生兴趣最有效的方法之一是玩游戏。教师可以在阅读中穿插游戏和活动的方式，让学生提高对阅读产生兴趣。学生即可以在课堂上分享自己的读书心得，也可以介绍书中自己最喜欢的人物，还可以向同学推荐自己最喜欢的书目。分享不仅可以促进学生之间的交流，还可以增进学生之间的情谊。不仅在课堂上如此，课下也可以开展读书节活动，让学生和家长进行诗歌朗诵、好书推荐、角扮演等为学生营造读书氛围，有了读书氛围，学生不管是在学校还是家中都会产生阅读的兴趣。有了阅读兴趣，学生就会慢慢爱上阅读，阅读能力也会慢慢提高。
2.推荐课外书籍。
小学生因为年纪小，全篇都是文字的书目不会引起学生的多大关注，因此，情节精彩并且插画丰富的书目会得到学生的额外青睐。作为一名教师，要想提高学生的阅读能力，需要向学生多介绍此类书籍。就算学生对故事不感兴趣，但当学生看见精彩的插画，学生也许也会对故事产生好奇。三相电机保护器
3.合理利用电子产品。
在现代社会，科技飞速发展，各种电子产品层出不穷。针对阅读，也设计了一些电子产品或软件，像掌上阅读，懒人听书，点读机等，合理利用这些资源，也可以帮助学生更好地理解文章、提高学生的阅读兴趣、增强学生的阅读能力，这对学生语文素养的提高也有很大的帮助。
(三)帮助分析理解
不管是什么文章，总有一些难点是学生不能理解的，教师要做的就是逐步引导学生理解这一部分。当然，在为学生分析之前，教师需要从多方面深刻了解文章才能为学生做引导。在为学生分析时，也需要教师向学生讲解一些必要的方法、艺术和技巧，这可以让学生更好地理解文章大意。除了介绍必要的方法、艺术、技巧之外，教师也需归纳总结阅读文章的技巧，并向学生介绍。在学生理解的基础上，出一些相应的文章让学生进行练习，更好地掌握技巧，从而提高学生的阅读能力。作为一名新时期的语文教师，培养学生的阅读能力，不仅对学生的语文学科学习有很大的帮助，而且对学生文化素养的提高、人生的发展也有帮助。对于语文教师而言，提高学生的阅读能力并不是一件简单的事情，需要教师和学生共同努力。需要教师落实到日常教学生活中，并对学生付出极大的耐心。
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【参考文献】
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