设计意图：
内红瞄准镜数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大局部幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。 活动目的：
刺辊
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜或形状等某一特征进展排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进展操作活动，并讲述操作过程和结果。
脱硝催化剂成分3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比拟和判断的才能。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
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珠子(颜和形状各异)、绳子、展示架2块、老师自制的项链一条(按颜排序)、贴绒彩卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。活动过程：
1、老师戴一条自制的珠子项链(按颜排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。
老师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，老师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、老师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小机密?”
老师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的根底上发现规律(按颜、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法，老师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进展接龙。
老师小结：哦，如今我明白了!这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的'，有颜的变化、有形状的变化。如今请小朋友按颜的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己才能选用一种或两种方法)老师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”
聚氨酯膜幼儿穿好后，小朋友之间互相欣赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比拟，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动完毕：
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ?”
根雕制作技术
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