韩国四季歌二年级关于角的数学小故事丁惟宁钝角神气踱着大步向山顶走去，直角迈着方步紧跟其后，锐角像一个害羞的小姑娘慢吞吞地走着。钝角越走越快，把直角和锐角远远地甩在后面。直角和锐角大喊：“钝角，你爬慢点，快等等我们吧！”钝角回头说：“不行呀，我的步子太大了，走不慢呀，你们自己想想办法把步子变大才行呀！”直角和锐角两人商量，钝角不等我们，我们自己想办法吧。他们想到了一个好办法，他们到了两根长长的树枝

《角的初步认识》同步试题 一、填空1．一个角有（    ）个顶点，(      ）条边。   2．比直角大的角叫（      ）角，比直角小的角叫（      ）角。  3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（      ）对折可以得到直角。

四年级数学提优100题一、填空题1、算式3□6÷36的商如果是两位数，□中的数最小是（          ））。 2、超市运来600千克糖，每58千克装一大袋，要用（千克装一大袋，要用（            ）袋来装。）袋来装。）袋来装。3、10个（个（    &nb

特殊角的锐角三角函数值特殊角的三角函数值三角函数角度αsinαcosαｔaｎα3０°４5°160°方法归纳:（1）解有关等边三角形、等腰直角三角形及与30°、45°、６0°角相联系的其他三角形问题时，常常要用特殊角的三角函数值。(2）必须熟练掌握特殊角的三角函数值，既能由角求三角函数值，又能由三角函数值求角.（3）正弦、正切值随锐角度数的增大（或减小)而增大（或减小），余弦值随锐角度数的增大(或减

角度的测量 练习题第二单元角的度量单元测试题一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）1.一条直线长8厘米。（×）2.射线只有一个端点。（√）3.用一副三角板可以拼出150°的角。（√）4.桌面上的直角比书面上的直角大。（×）5.一条射线就是一个周角。（×）二、选择题（选择正确答案的序号填入括号内）（10分）⑴比平角小91°的角是（B）。A.直角B.锐角C.钝角⑵经过一点能画出（C

天然精油蜘蛛的几何学作者：法布尔塔城市第三小学来源：《初中生·博览》2010年第11期        当我们观察园蛛，尤其是丝光蛛和条纹蛛的网时，我们会发现它的网并不是杂乱无章的，那些辐排得很均匀，每对相邻的辐所交成的角都是相等的；虽然辐的数目对不同的蜘蛛而言各不相同，可这个规律适用于各种蜘蛛。寿山石部落       

线段和角的练习题1.如图，已知线段AD=10厘米，线段AC=BD=7厘米,E 、F 分别是线段AB 、CD 的中点，求EF 的长2.如图，线段AC ∶CD ∶DB ＝3∶4∶5，M ，N 分别是CD ，AB 的中点，且MN ＝2cm ，求AB 的长3.如图，线段AB 和CD 的公共部分BD=31AB=41CD，线段AB 、CD 的中点E 、F 之间距离是10cm ，求AB ，CD 的长4.如图，点

《锐角和钝角》数学教案 《锐角和钝角》数学教案1  教学目标：  认知目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。  能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。

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四氢呋喃除水塔吊“十不吊”准则一、指挥信号不明或多人指挥不吊人工呼吸器螺旋湿喷机二、超负荷不吊三、工件捆扎不牢不吊四、吊物上站人不吊五、安全装谿失灵不吊纸巾筒六、物件埋在地上不吊七、斜拉、斜吊不吊八、物件锐角不垫软物不吊九、物件下有人不吊十、照明不足不吊主板清洗液中国建筑三局（郑州）责任人班长：***指挥:三、塔司:责任人-、机长：***毛发生长剂:、指挥:三、塔司:责任人＞机长：徐在军:、指挥:

苏教版小学二年级数学上册全册教案文案  苏教版小学二年级数学上册全册教案文案1   教学目标：   1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。   2、过程与方法：通过角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。   3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验

人教 优化训练 数学 二年级下 电子版1、? 转化成角度为（） [单选题] *A. 150°B. 120°(正确答案)C. 270°D. 90°2、9．点(－3，4)到y轴的距离是（） [单选题] *A．3(正确答案)B．4C．-3旋转座椅D．-43、5．在下列四点中，与点所连的直线不与y轴相交的是（）． [单选题] *A．（-2，3）B．（2，-3）C（3，2）D（-3，2）(正确答案)4、32

四巧板与直角、锐角和钝角教学目标：1、在初步认识锐角、直角、钝角的基础上，通过四巧板经历观察、操作、比较等活动过程，进一步感知锐角、直角、钝角，会熟练辨认。2、在练习过程中，初步培养学生的分析、比较和简单的推理能力，发展学生的空间观念。3、在动手操作中，体会与他人合作交流的乐趣，获得一些直观认识。4、了解“四巧板”的历史及其文化意义，感受祖国悠久的数学历史文化。教学重难点重点：1、借助“四巧板”经

学生必记的知识点：1. 厘米、米都是统一的长度单位。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。厘米可以用cm表示。量比较长的物体，用“米”作单位。米可以用“m”表示。2. 食指宽约1厘米，田字格宽约1厘米，图钉宽约1厘米。3. ggg15量纸条长度：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。4. 1米=100厘米    100厘米=1米5. 线段是直的，可以量出