诵读涵义的演变与当代价值浅析诵读法是我国传统的语文教学方法之一，其涵义历经漫长的历史演变，各时期略有差异，时至今日人们在使用时也往往各有所指。笔者在梳理诵读涵义演变历史的基础上，尝试定义诵读是一种基于声音与意义的结合，用普通话以抑扬顿挫的声调有节奏地读书，以加深对文本理解的教学方法。在语文阅读教学中，诵读有助于学生感性关照和整体把握文本，深入理解文本意义和作者感情，提高学生的人文素质和审美鉴赏能力

小学语文古诗词教学策略探析作者：***来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第08期        摘 要：中国古典诗词意境深远，内涵深刻，蕴含着丰富的人文哲理，是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材。很多教师虽认识到古诗词教学的重要性，但教学方法往往比较简单，学生难以体会诗词所表达的情感。在小学古诗词教学中，应倡导吟诵，品味语言美，把握情感美，感受意境美，

附件1光亮淬火频偏浙江省第七届青少年中华经典诗文诵读活动暨“我爱背唐诗”比赛mird-124获奖集体和个人名单个人组（40个）一等奖（9个）二等奖（13个）三等奖（18个）卫星应急通信系统集体组（44个）一等奖（5个）别了 我爱的中国二等奖（15个）铜绿微囊藻三等奖（24个）

古诗《画》的串词关于古诗的主持词了两个还不错的，校名和有些班级名删了，你自己看看行不行吧。甲：爆竹声声辞旧岁乙：诗词朗朗迎新春甲：在这辞旧迎新的日子里乙：我们要纪念行知爷爷以诗育人日本空间甲：激励行知人以古眀今乙：xxxx迎新春古诗词诵读比赛合：现在开始乙：三十功名尘与土甲：八千里路云和月乙：让我们与x班一起去感受岳飞的《满江红》甲：春夏秋冬乙：美景四溢甲：让我们和x班一起来感悟四季乙：爷

高中语文新课程古诗词教学模式的研究课题研究结题总报告高中语文新课程古诗词教学模式的研究课题研究结题总报告中毒性脑病高中语文新课程古诗词教学模式的研究课题于2008年8月确立，并于2009 年5月经江西省中小学教育教学课题研究立项评审委员会批准立项，周期二年，研究工作于2011年3月完成，研究的目的已经基本达到，现将课题研究的总结汇报于下：一、课题预定计划执行情况：第一阶段：课题论证和申报阶段1、2

尊敬的各位评委、老师：大家好今天我说课的题目是柳永词两首..我准备从教材分析、学情分析、教学方法、学习目标、教学过程等几个方面来谈本课教学..一、教材分析柳永词两首是必修四第二单元的第一课..本单元主要涉及宋词;而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位..他是宋代第一位专力写词的文人;他是词史上第一个大量创制慢词的词人;他是婉约词派的创始人..所以教材把他安排在本单元的第一课;也是高中课本宋词的第一课

寻彷徨中的美丽 ——《雨巷》说课稿宁波东钱湖旅游学校  钱静波开场白： 有一首诗，读过的人这样说：“我喜欢你彷徨中的美丽，我铭记你遗憾时的忧伤；我欣赏你朦胧的意境，我期待那个‘丁香空结雨中愁’的姑娘！”    尊敬的各位评委、各位老师，让我们一起走进《雨巷》，跟随戴望舒去寻彷徨中的美丽吧！    我将从教材背景、教学设想、教学过程、教学反思四

2023高中语文《再别康桥》说课稿 2023高中语文《再别康桥》说课稿1  今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位老师展示我的教学设计  说教材  １.教材的地位和特点  培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了

2021年再别康桥说课稿汇总十篇 再别康桥说课稿 篇1各位老师：大家好！  今天我要说的是人教版九年义务教育高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》的第一首诗歌《再别康桥》的教学设计及其分析。下面我将主要从三个方面来阐述。  一、说教学目标，重点、难点的确立及依据  高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获

高中语文说课稿《再别康桥》高中语文说课稿《再别康桥》（通用5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的高中语文说课稿《再别康桥》（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。高中语文说课稿《再别康桥》1今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程

高中语文《再别康桥》说课稿高中语文《再别康桥》说课稿高中语文《再别康桥》说课稿1今天我要说的是人教版九年义务教育高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》的第一首诗歌《再别康桥》的教学设计及其分析。下面我将主要从三个方面来阐述。一、说教学目标，重点、难点的确立及依据高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶

部编版高中语文说课稿《再别康桥》说课稿今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位老师展示我的教学设计。说教材１.教材的地位和特点培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务弾孔。部编高中语文选修下册第二单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇。是高中阶段文学鉴赏的开始。《再别康桥》出自本单元的第

关于《雨霖铃》说课稿《雨霖铃》说课稿 篇1一、说教材《雨霖铃》是高中语文必修四第二单元第一篇课文。本单元的单元提示强调，词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。二、说目标1、知识与能力：感知《雨霖铃》作品内容，体会词中凄凉清丽的意境和浓重的离愁；2、过程与方法：通过朗读，分析意象特点，把握情景交融、虚实结合

【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。1.⾼⼀语⽂说课稿范⽂  ⼀、教材分析  《⾬霖铃》是婉约词的代表作之⼀。这是⼀⾸别离词，全词围绕“伤离别”⽽构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深⼊，离情别绪，淋漓尽致，令⼈叹为观⽌。

2023年人教版高中语文说课稿合集6篇 人教版高中语文说课稿 篇1  今天我说课的'篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位老师展示我的教学设计  说教材  １.教材的地位和特点  培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国