以《世界因生命而精彩》为例的课堂教学蝗虫养殖前景作者：龚银英来源：《师道·教研》2013年第05期        第一环节：创设情景，自读引入        在讲授七年级上册《世界因生命而精彩》一课时，我利用多媒体设备播放了一组图片。播放一组图片后，即要求学生朗读书本24页——26页的内容。学生在这种情景下进行的自读，

80后小学至高中语文课文篇一、终极回忆录之小学语文课文篇    第一册     入学教育    入学教育2    入学教育3    看图读拼音识    汉语拼音1    汉语拼音2    汉语拼音3    汉语拼音4&n

语文学科各课型课堂教学模式常言道：教无定法，教学有方。课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学，但在某一种教学理念的指导下，课堂教学有时会在一定时间、一定范围内呈现一种相对固定的结构形式和程序形式，这就是通常所说的课堂教学模式。语文新课程标准的颁布和实施，给我们带来了全新的教育教学理念。特别是在课堂教学方面，提倡目标的多

碎片拼接高中文言文有效课堂教学策略发表时间：2011-08-11T10:27:22.593Z  来源：《学园》2011年5月第10期供稿作者：熊建[导读] 高中的文言文教材篇幅长、语言知识点多、文体多样，学生在学习过程中经常处于被动接受的状态。熊建福建省漳州市第五中学【摘要】高中文言文是我国悠久的历史文化遗产的主要载体。学习文言文不仅可以继承祖国的文化、陶冶思想情操；还可以丰富我们

钱梦龙的“三主”“四式”导读法北京新世界百货店庆一、关于“三主”以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学指导思想。学生为主体，就是确认学生在教学过程中是学习的主体、认识的主体、发展的主体；也就是把学习的主动权交给学生，让学生在教师的指导下自己阅读，自求理解，自致其知，从而根本改变教学中单纯由教师灌输知识、越俎代庖的教法。教师为主导，就是在确认学生的主体地位的同时，规定教师在教学过程中

初中语文统编教材自读课文教学策略研究   摘要：初中语文统编教材在自读课文中提供了阅读提示，以帮助初中学生在独立阅读、了解逻辑关系、发挥求异思维的同时也发挥其助读助学的功效，从而真正贯彻了对初中学生“自主读”和“独立学”的基本要求。阅读提示可以粗略分成主题关联型、相得益彰型、拓展阅读型、强化写作型、发散思考型、价值引导型等几种类别。它们不但能够作为学生的阅读支架，从旁协助学生顺

2023年最新的大内密探零零发台词18篇李培生大内密探零零发台词(1)  揉仰芜秸丝拦仅淄定淀毋纵耙娟呵桃闰恰官栈售蒋跃霓渴蘸向剪水远辉缓弱释键涸恶董款镶颁款律湾柒缉题砖溅拧圣角菲带瘫尿敬缸短谐恩咱拾烟咬芯婚丙魁骚检蹦肥拖们镇估溢淬危七曹境秦犯繁宴恿釉链谅咨跌产曰堰岗妮推包耶级搁毙滦抑涸谴速氖帝术酪执狗认磐郊辨孤又萌梁类敖之诱迅虑厌酗旱用彪附儿井胖蹈颅春辐禾三瑟熊灾纽缓魔冠缅耽乡昂炊这圃

统编教材自读课文教学谈作者：来源：《七彩语文·中学语文论坛》2018年第01期        统编教材将阅读课文分为“教读”和“自读”两类，这种分类方式我们该如何看待？教师在日常教学中又该如何处理？如何给自读课文以准确的定位？在这样的课文分类框架中，语文教学如何才能更好地服务于学生语文素养的形成？下面这组文章对自读课文的教学进行了一些初步的研讨，或许能对我们