基 础 代 码 表1. 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码本代码引自GB/T 3304-1991。表1 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码代码民族名称字母代码代码民族名称字母代码01汉族HA31达斡尔族DU02蒙古族MG32仫佬族ML03回族HU33羌族QI04藏族ZA34布朗族BL05维吾尔族UG35撒拉族SL06苗族MH36毛难族MN07彝族YI37仡佬族GL08壮族ZH38锡伯族XB09

手指字母双拼法在聋校语文教学中的应用研究摘要：手指字母双拼法诞生于20世纪70年代，由周有光、沈家英设计，是一套特殊的指拼方案，其核心内容是右手打声母，左手打韵母，双手同时呈现音节。多年来，我国各地不少聋校均将其应用于语文教学，但至今缺乏系统整理和深入研究。本研究基于实地调查所获资料，对双拼的定义、设计原则、创制和演变过程进行了阐述，对基层聋校师生对其的态度、评价和反馈进行了描述，在此基础上针对应

手指字母双拼法在聋校语文教学中的应用研究摘要：手指字母双拼法诞生于20世纪70年代，由周有光、沈家英设计，是一套特殊的指拼方案，其核心内容是右手打声母，左手打韵母，双手同时呈现音节。多年来，我国各地不少聋校均将其应用于语文教学，但至今缺乏系统整理和深入研究。本研究基于实地调查所获资料，对双拼的定义、设计原则、创制和演变过程进行了阐述，对基层聋校师生对其的态度、评价和反馈进行了描述，在此基础上针对应

聋儿家长感谢信聋儿家长感谢信，声音更大；就我国聋教育的师资而言，并不是向有些家长所说的“保姆”，随着聋教育的发展，聋校的师资队伍在不断增强，很多学校已经有了硕士研究生，本科毕业和大专毕业的老师更是占了比较大的比例，他们保证了聋教育的质量，现在已经有长春大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院、天津理工大学、河南中州大学、广州大学、南京特殊教育职业技术学院等高等院校开始招收聋孩子接受高等教育；另外

多媒体在聋校语文《赵州桥》一课教学中的运用策略作者：孙平 李军来源：《文教资料》邮购盒2010年第35期        摘 要： 为了切实提高聋校语文课堂教学质量，顺应现代化教育和素质教育的潮流，教师在课堂教学中应恰当运用多媒体教学设备，激发聋生的求知兴趣，注重聋生的自主参与；加强合作学习，培养聋生主动质疑、探索交流的精神，利用多媒体教学的特点突破教学重点难

手指字母双拼法在聋校语文教学中的应用研究摘要：手指字母双拼法诞生于20世纪70年代，由周有光、沈家英设计，是一套特殊的指拼方案，其核心内容是右手打声母，左手打韵母，双手同时呈现音节。多年来，我国各地不少聋校均将其应用于语文教学，但至今缺乏系统整理和深入研究。本研究基于实地调查所获资料，对双拼的定义、设计原则、创制和演变过程进行了阐述，对基层聋校师生对其的态度、评价和反馈进行了描述，在此基础上针对应

双指语在聋校语文拼音教学中的可行性作者：程雪懿来源：《商情》2017年第12期        （昆明市盲哑学校）        【摘要】双指语是听障学生在聋校学习拼音知识的主要途径之一。利用双指语进行语文教学，可以有效地提高听障学生的口语表达能力、书面语的表达能力。在聋校语文教学中是一种应该普遍推广的教学方法。氢氰酸&

基 础 代 码 表1、中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码本代码引自GB/T 3304-1991。表1 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码代码民族名称字母代码代码民族名称字母代码01汉族HA31达斡尔族DU02蒙古族MG32仫佬族ML03回族HU33羌族QI04藏族ZA34布朗族BL05维吾尔族UG35撒拉族SL06苗族MH36毛难族灵媒百科MN07彝族YI37仡佬族GL08壮族ZH38锡伯族X

1.学历代码本代码引自GB/T 4658-2006。学历：指受教育者在教育机构接受科学、文化知识训练并获得国家教育行政部门认可的学历证书的经历。 毕业:受教育者修完教学计划规定的全部课程，符合相关要求，成绩合格并取得毕业证书，称为毕业。 结业受教育者修完教学计划规定的全部课程后有一门主要课程（或两门非主要课程）考核不及格或不符合相关要求，取得结业证书，称为结业。 肄业:受教育者学满一年以上中断学业