对教育本质的认识中国教师行动网素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。素质教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是必须看到，几年来推进素质教育虽然

一、素质教育观的定义和内涵  素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观.是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。  (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨  (2)素质教育是面向全

★教师五条禁令：一、严禁教师收受、索要学生或学生家长钱物及利用学生家长办私事。二、严禁教师侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不得有伤害学生人格及心理的言行。三、严禁教师按照考试成绩给学生排座位、排列名次，张榜公布。四、严禁教师（教研员）直接或间接乱办班、乱补课、乱收费。五、严禁教师（教研员）向学生推销各种报刊、资料或其它商品。对于违反上述禁令者，取消其中考命题员、审题员、骨干教师资格，取消其特级教师

河北教师考编招聘考试必考点精练习题含答案L素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是()。(单选)A.继承与开拓B.学习与创造C.思考与想象D.熟练与传承2.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是()。(单选)A.教师是课程资源的开发者B.学生是教育过程的主导C.教师是学科知识的传

浅谈如何加强小学生素质教育作者：张蔚来源：《中国校外教育·伞下一肩雨>匹配滤波基教(中旬)》2014年第08阿普尔微波信号源>让我们记住期安徽警官学院学报        素质教育注重学生个人潜能的发挥，注重学生创新精神和实践能力的培养，注重学生综合素质的提高。实施素质教育不仅能够使以人为本的教育理念得以体现，也是全面贯彻国家教育方针，促进学生身心健康发展的首

编者按：全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策，根据我市实际情况，为创造性的把素质教育落到实处，我们特编辑整理有关素质教育的理论与实践方面的资料供大家学习借鉴。维药学素质教育理论部分    一、素质教育的立论基础        近几年来，围绕素质教育的理论与实践，广大教育工作者进行了积极的探索和实践，

中学综合素质文化素养考点归纳:职业理念第一节 教育观(一)素质教育概述 1．素质教育的内涵 《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“枣庄学院学报素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活

全面发展教育和素质教育的异同点wps2002不同点：（一）素质教育的指导思想是培养全面发展的人，注重和关心的是全体学生适合时代变化的素质培养；应试教育的指导思想是挑选人，注重和关心的是少数尖子学生的升学教育。（二）素质教育重水平，强调全面提升质量。素质教育的人才观是多层次全方位的人才观，强调各种基本的全面发展。应试教育重知识，以考试分数定质量高低。应试教育只注意到升学的需要和升学素质的培养，忽视或

教  育  战  线127INTELLIGENCE中学化学实验教学的创新与探索常青藤实验中学      戴  莉摘 要：在全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育的今天，我们对化学实验的教学功能要有更全面而深入的再认识。著名的化学家、中科院资深院士戴安邦教授指出“上好化学实验课是实施全面化学教育(即素质教育)的最有效

中学教育2019年03月新教育时代112 浅议如何在初中数学教学中渗透素质教育罗纯洁（重庆市巴蜀中学  重庆  400025）摘要：现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性，并且对教育提出了不同的需求。至此，新课改理念提出，校园教学工作走上了改革的道路，本文也就初中阶段数学教学工作的开展进

圣雅伦2016年社会学类教学中国证卷二、社会学类译著目录驱动蛋白配料系统硅油乳膏三、社会工作专业教材目录石墨钢四、大学本科公共课系列教材目录1．素质教育\通识教育

学生素质教育话题的演讲稿（通用4篇）唐健生学生素质教育话题的演讲稿 篇1  大家好!  今天我演讲的题目是《让学生正确地面对未来》。  首先，我认为素质教育应解决让学生如何认识自己的问题，素质教育应该使学生正确地了解自己，教育自己，进而突破自己。只有这样，才有可能让学生真正地面对未来，一个人不了解现在的自己，如何面对未来的自我?  其次，我认为素质教育下学生

素质教育：改革开放30年中国教育思想一大硕果素质教育：改革开放3O年中国教育思想一大硕果杨叔子余东升中长波辐射器一，素质教育是党和国家的重上海公共网大决策改革开放3O年来.特别是近10年来.我国教育事业实现了跨越式的历史发展.基础教育从普及小学教育到全面普及九年义务教育;高等教育进入了大众化发展阶段,并且在结构，规模，质量与效益上获得了突破性的空前进步：职业教育生机勃勃.特别是素质教育的提出与实施

应试教育中国的中小学教育是围绕高考这个指挥棒，所以高考制度不改，教育必然是应试教育。为什么高考制度不改呢？因为中国人历来追求的是考试面前人人平等，从封建科举时代就有这样的传统。西方式的水平测试+平时成绩+推荐等等的进学途径，内在包含着不平等性和不公开性，但由于西方社会普遍的平等和公开公正，这种劣势也就得到了一定程度上的弥补。而中国社会本来就存在着大量的不平等，不公开、不公正，在这种社会背景下，高考

素质教育理论形成于20世纪90年代的素质教育理论，是针对我国基础教育中长期存在的片面追求升学率的“应试教育”现象提出的。虽复杂性表现在诸如地理、政治、人口、生态、社会、经济、文化、技术等方面的问题都紧紧联系在然素质教育理论形成于现代，但其思想却是渊源流长的。目前，虽然理论界对于素质的定义、构成、素质教育的内涵、特征，素质教育与全面发展教育，素质教育与创造教育等问题还未达成共识。但是，人们一致认为全