“第二课堂成绩单”二维复合管理模式的建设初探作者：曹明竹来源：《现代职业教育》2020年第32期        [摘 要] 高校第二课堂作为第一课堂的延伸，在人才培养中发挥着重要的作用。以浙江省一高校为例，探究差异化和积分制的二维管理模式在“第二课堂成绩单”项目建设中的优势和实施建议，为进一步优化高校“第二课堂成绩单”的实施效果提供参考。  &nb

浙江大学各类第二课堂活动计分方法一、学科竞赛1．学科竞赛指各级组织主办和承办的各类学科竞赛，包括国际级、亚洲级、国家级、省（部）级、校级的竞赛项目和学院（校内学会）组织的基础或专业课程竞赛和实验竞赛等。竞赛项目认定根据《浙江大学本科生参加学科竞赛的若干规定》（浙大教发[2006]25号）执行。2．国际、亚洲、国家、省（部）、校级组织竞赛的获奖奖项和等级奖比例由各竞赛主办单位确定和控制。学院（校内学

第二课堂的特点第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教师指导下以发展学生的个性特长，开发智力，培养学生探索创造和应变能力，特别是科技意识的培养为中心的有组织有计划有要求的教学活动。经过多年的理论研究和物理课的教学实践，可以看到第二课堂的教学有以下特点：    一是“活”：第二课堂不受现行教学计划和教学大纲的限制，时间和空间都机动灵活、内容丰富多样，形式生动活泼。例如：

高校共青团第二课堂课程体系的构建与探索以上海应用技术大学为例吴雯婷㊀张㊀化㊀周雄才(上海应用技术大学㊀２０１４１８)联合基因ʌ摘㊀要ɔ第二课堂课程体系以学分为核心ꎬ以 第二课堂德育 ㊁ 第二课堂智育 ㊁ 第二课堂美育 为板块ꎬ多部门协同ꎬ建设基于第二课堂的人才培养生态系统ꎮ实行以来ꎬ 第二课堂 的模块化不断细化ꎬ已覆盖课程教学活动以外的所有课外科技文化活动ꎮ高校第二课堂作为第一课堂的有效延续和发展

智库时代    ·163·智谋方略高校“第二课堂成绩单”制度实施比较分析交通安全与智能控制翁易莹1 邹文通2（1.闽江学院法学院，福建福州 350108；2.闽江学院团委，福建福州 350108）摘要：高校“第二课堂成绩单”制度既是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人的根本需要，又是牵引高校共青团改革，强化共青团育人职能和组织建设的关键路径。从具体实施情况来看，高校“第

2021年4月第39卷第2期佳木斯大学社会科学学报JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITYApr.,2021Vol.39No.2共生教育视域下弘扬中华优秀传统文化与高校第二课堂育人的耦合及实现路径”张铮a，王传辉b国内域名(安徽师范大学皖江学院a.学生工作处;b.党政办公室，安徽芜湖241008)［摘要］共生教育与共生关系密切相关，是共生理论在

无讼大学第二课堂活动总结大学第二课堂活动总结4篇大学第二课堂活动总结1课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义。第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式

思政教育Ideological and Political Education第二课堂育人体系的实践探索———以湖北科技学院外国语学院第二课堂人才培养方案实施为例镇芹（湖北科技学院湖北•咸宁437100）摘要第二课堂是大学生素质与能力培养的重要载体，如何发挥第二课堂在高校“三全育人”模式中的独特作用，已逐渐成为高等教育领域的研究焦点。本文以湖北科技学院外国语学院第二课堂人才培养方案实施为例，为第二

加强大学生第二课堂建设的若干建议扎哈罗夫 www./doc/2217786227.html,阿伦特许远东加强大学生第二课堂建设的若干建议作者：***来源：《决策与信息·下旬刊》2013年第03期摘要第二课堂作为第一课堂的延续和补充，历来被评估为高校人才培养的重要阵地，但这一阵地在实际培养过程中却不同程度地遭受着理论化、弱化、边缘化的境地。通过对第二课堂培养模式体系构

附件：化学与生物工程学院各类第二课堂课外实践活动学分认定办法一、学科竞赛类（学生在校期前最多申请5分）1、学科竞赛主要包括：（1）国家级、省部级、校级的各类竞赛，如“挑战杯”创业计划竞赛和课外学术科技作品竞赛、化学实验技能竞赛等；（2）由各级各类教学指导委员会、行业协会、学会主办的竞赛等。2、在同一学年中，同意学生参加多项学科竞赛所获得的奖项和第二课堂学分活动分数可以累加；如果同一学生参加不同级别

南大科院本科生第二课堂管理办法(修改525) 2第一章总则第一条为深入贯彻习近平新时代中国特社会主义思想，全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实推动高校共青团“第二课堂成绩单”制度，根据共青团中央、教育部《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（中青联发〔2018〕5号），结合我院实际，特制定本办法。第二条第二课堂是本科教育的重要组成部分，是第一课堂的辅助和拓

“第二课堂成绩单”二维复合管理模式的建设初探作者：曹明竹来源：《现代职业教育》2020年第32期        [摘 要] 高校第二课堂作为第一课堂的延伸，在人才培养中发挥着重要的作用。以浙江省一高校为例，探究差异化和积分制的二维管理模式在“第二课堂成绩单”项目建设中的优势和实施建议，为进一步优化高校“第二课堂成绩单”的实施效果提供参考。  &nb

大学生第二课堂学分获得情况的调查分析与思考摘 要： 作者以合肥学院生物与环境工程系学生第二课堂学分获得情况为调查内容，对第二课堂学分组成及学分内容进行了统计和分析，针对第二课堂建设与管理不系统不规范、没有专项经费支持、师生投入不足、自主学习、自主研究型第二课堂内容缺乏等问题，提出了一些改进建议，旨在为合肥学院第二课堂教学改革后续不断完善提供参考和依据。关键词： 第二课堂学分 合肥学院 学分获得情况

“第二课堂成绩单”二维复合管理模式的建设初探作者：曹明竹来源：《现代职业教育》2020年第32期        [摘 要] 高校第二课堂作为第一课堂的延伸，在人才培养中发挥着重要的作用。以浙江省一高校为例，探究差异化和积分制的二维管理模式在“第二课堂成绩单”项目建设中的优势和实施建议，为进一步优化高校“第二课堂成绩单”的实施效果提供参考。  &nb

“第二课堂成绩单”二维复合管理模式的建设初探作者：曹明竹来源：《现代职业教育》2020年第32期        [摘 要] 高校第二课堂作为第一课堂的延伸，在人才培养中发挥着重要的作用。以浙江省一高校为例，探究差异化和积分制的二维管理模式在“第二课堂成绩单”项目建设中的优势和实施建议，为进一步优化高校“第二课堂成绩单”的实施效果提供参考。  &nb