控制变量法在小学科学实验教学中的应用【摘要】《小学科学课程标准》提出：小学科学课是以培养小学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科，在科学课的学习中，实验教学占有重要的地位。控制变量法作为一种重要的科学研究方法，在小学阶段的验证性实验和探究性实验中有着重要的意义。因此本文结合教学中的案例探索小学科学实验设计在教学中的应用。江西省教育资源公共服务平台【关键词】 小学科学 实

第2讲和差倍问题三兴趣篇1、有长、短两根竹竿，长竹竿的长度是短竹竿长度的3倍。将它们插入水塘中，插入水中的长度都是40厘米，而露出水面部分的总长为云p160厘米。请问：短竹竿露在外面的长度是多少厘米？2、李师傅某天生产了一批零件，他把它们分成了甲、乙两堆。如果从甲堆中拿出15个放到乙堆中，则两堆零件的个数相等；如果从乙堆中拿出15个放到甲堆中，则甲堆零件的个数是乙堆的3倍。问：甲堆原有零件多少个？

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第2讲和差倍问题三兴趣篇1、有长、短两根竹竿，长竹竿的长度是短竹竿长度的3倍。将它们插入水塘中，插入水中的长度都是40厘米，而露出水面部分的总长为160厘米。请问：短竹竿露在外面的长度是多少厘米？2、李师傅某天生产了一批零件，他把它们分成了甲、乙两堆。如果从甲堆中拿出15个放到乙堆中，则两堆零件的个数相等；如果从乙堆中拿出15个放到甲堆中，则甲堆零件的个数是乙堆的3倍。问：甲堆原有零件多少个？李师

糖果工场景的幼儿故事小孩喜欢吃水果糖，小猕猴和小孩一样，也喜欢吃水果糖。  　有一天，小猕猴妈妈问他：“你知道水果糖是用什么做成的吗?”  　小猕猴歪起小脑袋回答说：“我知道，是用水果做成的。象这桃味的用桃做成的，这苹果味的是用做成的……”  　小猕猴妈妈笑了：“这么说，糯米纸是糯米做的了?其实不对啊。”  　“怎么不对啊?”  　“妈妈领你去水果