第二章平行线与相交线1.余角与补角回转支承选型计算【上课时间】【教学目标】知识与技能目标：在具体的活动中，了解互余角、互补角、对顶角的概念，掌握它们的 性质。过程与方法目标：从丰富的生活情景中经历概念、    性质产生的过程， 体会数学与生活的密切联系。情感与态度目标：通过性质的发现与运用， 向学生渗透知识来源与实践并运用于实践的 辨证唯物主义观点。【重点】 理解对顶角的概念、

优质资料    欢迎下载第五章相交线与平行线第五章第一节相交线第五章第一节第一课时教学目标1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动 , 进一步发展空间观念 , 培养识图能力、推理能力和有条理表达能力 .2.在具体情境中了解邻补角、 对顶角 , 能出图形中的一个角的邻补角和对顶角 , 理解对顶角相等 , 并能运用它解决一些问题 .重点、难点重点 : 邻补角、对顶角的概念&n

定    义示例剖析相交直线：如果直线与直线只有一个公共点，则称直线与直线相交，为交点，其中一条是另一条的相交线．相交线的性质：两直线相交只有一个交点．对顶角：一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角.我们也可以说，两条直线相交成四个角，其中有公共顶点而没有公共边的两个角叫做对顶角.对顶角的一个重要性质是：对顶角相等.如图中，和， 和，和，和互为邻补角.

余角、补角、对顶角（1）    1、 判断：⑴的角叫余角，的角叫补角。                              （        ）⑵如果，那么与互补。  &n

246对顶角、邻补角（解答题）1、如图所示，直线 AB、 CD相交于 O， OE平分∠ AOD，∠ FOC=90°，∠ 1=40°，求∠ 2 和∠ 3 的度数．2、如图，当光线从空气中射入水中时，光线的传播方向发生了变化，在物理学中这种现象叫做光的折射，在图中，∠ 1=43°，∠ 2=27°，试问光的传播方向改变了多少度？3、如图，∠panel  1=    ∠ 2，

1、平面上两条不重合直线的位置关系    相交：两条直线有一个交点；    平行：两条直线没有交点．2、邻补角的意义    两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角叫做互为邻补角．3、邻补角的性质    互为邻补角的两个角一定互补，但互补的两个角不一定互为邻补角．【例1】如图，三条直线AB、

2014年中考真题——相交线（相交线、对顶角和邻补角）2014年中考真题——相交线（相交线、对顶角和邻补角）　一．选择题（共12小题）1．（2015春•平南县校级月考）在平面内有3条直线，如果最多有m个交点，最少有n个点，那么m+n=（  ）企业家天地　A．0B．1C．3D．62．（2014春•汕头校级期末）平面上4条直线相交，交点的个数是（  ）　A．1个或4个B．3个或4个

邻补角、对顶角试题———————————————————————————————— 作者：粤东门户———————————————————————————————— 日期：    246  对顶角、邻补角（解答题）湖北高职学校1、如图所示，直线AB、CD相交于O，OE平分∠AOD，∠FOC=90°，∠1=40°，求∠2和∠3的度数．2、如图，当光线从空气中射入水中时，光

人教版七年级数学下册学 案（共199页直接打印）5.1.1 第1课时 相交线--含答案5.1.2 第1课时 垂线--含答案5.1.2 第2课时 垂线--含答案5.1.3 第1课时 同位角、内错角、同旁内角--含答案5.2.1 第1课时 平行线-含答案5.2.2 第1课时 平行线的判定-含答案5.2.2 第2课时 平行线的判定-含答案5.3.1 第1课时 平行线的性质-含答案5.3.2 第1课时 命

(新人教版)数学七年级下册同步练习试题及答案人教版七下《5.1.1 相交线》同步辅导课前感悟1．如果∠α＝110°，那么∠α的补角等于__________________．2．如图，直线EF与AB相交于G，与CD相交于H，则∠AGH的对顶角是___________；∠AGF与_______是对顶角.∠AGH与_______是邻补角,∠GHD的邻补角是________.3．下列说法正确的是 

第五章　相交线与平行线5．1　相交线5．1.1　相交线基础题知识点1　认识邻补角和对顶角(1)有一条公共边，另一边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角互为邻补角．(2)有一个公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角互为对顶角．1．(2018·贺州)如图，下列各组角中，互为对顶角的是(  A  )A．∠1和∠2  &nbs

第五章  相交线与平行线测试1  相交线学习要求1．能从两条直线相交所形成的四个角的关系入手，理解对顶角、互为邻补角的概念，掌握对顶角的性质．2．能依据对顶角的性质、邻补角的概念等知识，进行简单的计算．(一)课堂学习检测1．填空题(1)如果两个角有一条______边，并且它们的另一边互为___________，那么具有这种关系的两个角叫做互为邻补角．(2)如果两个角有_____

第五章  相交线与平行线测试1  相交线学习要求1．能从两条直线相交所形成的四个角的关系入手，理解对顶角、互为邻补角的概念，掌握对顶角的性质．2．能依据对顶角的性质、邻补角的概念等知识，进行简单的计算．(一)课堂学习检测1．填空题(1)如果两个角有一条______边，并且它们的另一边互为___________，那么具有这种关系的两个角叫做互为邻补角．(2)如果两个角有_____

《对顶角》教学设计◆教学目标  1．理解对顶角的概念，能在图形中辨认对顶角；2．掌握对顶角相等的性质和它的推理过程；3．会用对顶角的性质进行有关的推理和计算.  4．情感态度与价值观：让学生经历在数学活动中探索对顶角性质的过程，发展学生有条理的思考与表达能力。◆教学重难点【教学重点】对顶角的概念及对顶角的性质。【教学难点】1．在图形中识别对顶角。2．能用对顶角的性质进行简单的推