第25卷　第3期2009年6月      　忻州师范学院学报JOURNAL OF X I N ZHOU TE ACHERS UN I V ERSI TY      Vol.25　No.3　Jun.2009　从“对象性存在”解读“异化劳动”思想———读马克思的《1844年经济学哲学手稿》辛本京，谢贤聪(兰州大学，甘肃兰州730000)摘　要

浅谈马克思的实践哲学及其当代意义航天五院内容摘要：本文首先从马克思实践哲学创立的过程出发马克思实践的基本内涵，包括实践是人的生存的基本方式，是人的对象性的客观活动，是人的有意识有目的的创造性活动，是社会性历史性的活动等。其当代意义在于马克思实践哲学对中国的现代化建设有着重大的理论价值和实践指导意义，即发扬实践哲学的主体论思想，改革开放过程中的实践创新思想，和对科学发展观中以人为本思想的重大意义，最

【摘要】幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园教师的倾听不同于学校教师的倾听。从哲学视角看，幼儿园教师的倾听是迈向师幼视域融合、步入非对象性世界以及实现“我”之“我在性”的根本途径。对幼儿园教师倾听价值的哲学思考有助于我们重视教师倾听的价值，并建构有效的倾听策略。  【关键词】幼儿园教师；倾听；内涵；价值；思考广电在线  倾听作为教师与儿童心灵沟通的桥梁，在促进儿童成长的过程中发挥

肝病专家咨询对人工智能及其存在视域的思考作者：刘丰源来源：《武汉理工大学学报(社会科学版)》2019年第06期        摘 要： 人在实践活动过程之中建立起对象性世界，并在这个对象性的世界之中生活，赋予对象性世界以意义和价值;同时，人能够对自身、对象性世界以及二者之间的关系进行评价，以此来确立人类的自由和独立。以人的存在视域为对照，可以看到人工智能的存