辽宁省沈阳市第一初级中学2022-2023学年九年级上学期期中数学试题一、单选题1. 下列方程中，一定是关于x的一元二次方程的是（）A．x2﹣y＝2 B．2x2﹣x＝x C．ax2﹣3x+3＝0 D．3x2﹣2x＝3x22. 如图所示，该几何体的左视图是（）A．B．C．D．3. 下列说法中正确的是（）．A．对角线相等的四边形是矩形B．对角线互相垂直的四边形是正方形C．平行四边形的对角线平分一组对角

初二数学四边形难题(含答案)1．已知：在矩形ABCD 中，AE ⊥BD 于E ， ∠DAE=3∠BAE ，求：∠EAC 的度数。2．已知：直角梯形ABCD 中，BC=CD=a 且∠BCD=60︒，E 、F 分别为梯形的腰AB 、 DC 的中点，求：EF 的长。ndm3、已知：在等腰梯形ABCD 中，AB ∥DC ， AD=BC ，E 、F 分别为AD 、BC 的中点，BD 平分∠ABC 交EF 于

2014年杭州市中考试题        小学数学课堂教学的有效性数学一、选择题1.（  ）A.            B.                   C.    

2021年广东省广州市中考数学试卷一、选择题（本大题共10题，每小题3分，满分30分）1．（3分）下列四个选项中，为负整数的是（  ）A．0    B．﹣0.5    C．﹣    D．﹣22．（3分）如图，在数轴上，点A、B分别表示a、b，若AB＝6，则点A表示的数为（  ）A．﹣3    B．0

密克定理是几何学中关于相交圆的定理。1838年，叙述并证明了数条相关定理。许多有用的定理可由其推出。1. 定理陈述三圆定理：设三个圆,交于一点O，而, 分别是和,卡玛斯大货车和, 和的另一交点。设A为的点，直线MA交于B，直线PA交于C。那么B, N,C这三点共线。逆定理：如果△ABC是三角形，M, N,P三点分别在边AB, BC,CA上，那么三角形△APM, △BMN, △CNP的外接圆交于一点

2020-2021学年浙江省台州市温岭市等四市联考八年级（下）期末数学试卷一、选择题（本题有10小题，每小题4分，共40分。请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）1．（4分）下列电视台的台标，是中心对称图形的是（  ）A．    B．    C．    D．2．（4分）二次根式中，x的取值范围是（&nb

2016-2017学年浙江省宁波市鄞州区八年级（下）期中数学试卷一、选择题（每题3分）1．（3分）下面这几个车标中，是中心对称图形而不是轴对称图形的共有（）A．1B．2C．3D．42．（3分）若反比例函数y=的图象经过点（2，﹣1），则该反比例函数的图象在（）A．第一、二象限B．第一、三象限C．第二、三象限D．第二、四象限3．（3分）一个多边形的内角和是720°，这个多边形的边数是（）A．4B．5

1英寸=厘米1/英寸CCD相机传感器，对角线约厘米。宽：；高：。（近似值，仅供参考）现代艺术150年所谓的 1/，1/，1/，1/，1/，2/3等，里面的分子1是一个标准，分母越大，CCD越小。所以，你说的尺寸中2/3英寸是最大的，到底有多大呢衡量比例必须有一个标准，这个标准是沿用最早CCD应用在摄像机上的标准，指长×的面积，其对角线为16mm，所以1就是指的对角线为16mm。故可以计算出1/英寸

24寸显示器长宽是多少24寸显示器长宽比例如下：有三种类型：16：10，长59.35厘米，宽35.35厘米；16：9，长53.15厘米，宽29.90厘米；4：3，长48.8厘米，宽36.58厘米。古典主义时期24寸显示器的画面比例的不同，宽高不同。24寸主要是指的是屏幕显示区域的对角线长度为60.96厘米。默洛尼卫生洁具按16：9的比例计算，宽：高的比例为：18.35756：16：9。富士宝豆浆机

求菱形与矩形的面积比在几何学中，求菱形与矩形的面积比是一种常见的数学问题，也是一种非常基础的几何学题目。这个问题通常涉及到几何图形的面积计算，以及几何图形的特征。本文将详细讨论求菱形与矩形的面积比，包括定义、推导、计算方法等方面。一、定义首先，我们需要明确什么是菱形和矩形。菱形是一种具有四条相等边的四边形，且对角线相等。菱形通常用d表示对角线，A表示面积。矩形是一种有四条边但两两相等的四边形，且所

        16:9、4:3、16:10屏幕显示屏幕长宽快速计算方法对于IT产品的屏幕而言英寸是测量屏幕大小的标准单位(1英寸=2.54cm)，屏幕大小通常以对角线的长度来衡量。小到3.5寸、4.3寸手机和7寸、9.7寸平板；中到19英寸、22英寸、24英寸的显示器；大到42寸、55寸、65寸电视和100寸、120寸甚至200寸投影幕等。而且还分为4:

20.3  菱形的判定   教学目标：   1、知识与技能 （1）能说出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算． （2）会根据已知条件画出菱形．  2、过程与方法 （1）经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，培养学生的科学探索精神． （2）探索并掌握菱形的判定方法

《8.2特殊的平行四边形》教学设计陆征祥                        【学习目标】1. 进一步熟练掌握特殊平行四边形的性质和判定。盗窃罪的构成要件2. 通过本节学习提高综合应用能力，和推理证明能力。3. 进一步体会证明的必要性和证明在解决问题中的作用。【教学重

《平行四边形单元复习》教学设计googlemapapi【教学内容】人教版《几何》第二册第四章第二单元“平行四边形”（课本P132~P167）【教学目标】1．正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别；            2．进一步熟悉平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法；     

义务教育教科书青岛版八年级数学下册第6章 平行四边形---训练课教学设计  考考你！学生抢答1、菱形的对角线长为6和8，则菱形的边长＿＿＿，面积是＿＿＿.                    2、矩形的对角线长为8，两对角线的夹角为60º，则矩形的两邻边分别长＿＿＿和＿＿＿.&nbs