（北师大版）六年级数学上册《比的认识》单元练习（一）大足鼠耳蝠第一篇：(北师大版)六年级数学上册 《比的认识》单元练习(一)《比的认识》单元练习（一）班级_______姓名_______分数_______一、填一填。1.甲、乙两种方砖,边长分别是80厘米、30厘米。它们边长的比是():();它们面积的比是():()。2.一辆汽车15小时行驶20千米。这辆汽车行驶的路程与所用时间的比是():(),比

地球表面上两点间最短距离（航线）方向的确定作者：***来源：《中学政史地·高中文综》2016年第03期        在复习经纬网的内容时，地球表面上两点间最短航线方向的确定，是我们的拦路虎。由于有的同学对这类问题缺乏足够的空间想象能力，只是机械地背一些结论，造成在解这类试题时经常出错。针对有些同学空间想象能力和数学水平不太高等情况，本文旨在帮助他们全面正确

简易地球仪的制作方法合金钢球简易地球仪是一个非常有趣和有用的工具，它可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和环境等信息。以下是一些简易地球仪的制作方法：贴易1.准备材料：要制作简易地球仪，您需要准备球形模型、印刷纸、尺子、剪刀、胶带、铅笔、彩颜料和刷子。2.打印两个圆：在印刷纸上打印两个圆，一个大圆和一个小圆。在大圆上标记出赤道和半球线，然后用彩颜料将陆地和海洋区域涂成不同的颜。在小圆上

48中小学实验与装备2020年第1期第30卷自制教具利用PPT“陀螺旋”功能制作复杂动画湖北省来凤县实验中学(445700)唐明殘华中科技大学附属中学(430074)许文笔者在教学实践中探索了在PowerPoint中利用“强调/陀螺旋”实现较为复杂动画的有效方法，下面用PowerPoint2003软件制作几例物理教学中常用的较复杂动画，与同行分享。1绳拉小球在水平面内做匀速圆周运动启动PowerP

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    切割线定理（一） © 2011 菁优网一、解答题（共10小题，满分100分，每小题10分）1、（10分）（2010•江汉区）如图，Rt△BDE中，∠BDE=90°，BC平分∠DBE交DE于点C，AC⊥CB交BE于点A，△ABC的外接圆的半径为r．（1）若∠E=30°，求证：BC•BD=r•ED；（2）若BD=3，DE=4，求AE的长．2、（10分）（2009•淄博）如

极射赤平投影基本作图方法 §1 极射赤平投影的基本原理 一、投影要素 1、投影球—以任意长为半径的球,球面即球表面 2、赤平面—过投影球球心的水平面 3、基圆—赤平面与球面相交的大圆,或称赤平大圆 凡过球心的平面与球面相交的大圆,统称为大圆,不过球心的一球面与球面相交所成的圆统称小圆。 4、极射点—球上两极发射点,分上半球投影和下球投影。 二、平面和直线的投影的解析 (一)平面投影 1、过球心的平

基于极球面投影的极区格网等角航线刘文超;卞鸿巍【摘 要】Traditional polar navigation usually uses grid navigation to implement great circle, which could cause problems that different grid direction of great circle makes against

极射赤平投影基本作图方法§1 极射赤平投影的基本原理一、投影要素1、投影球—以任意长为半径的球，球面即球表面2、赤平面—过投影球球心的水平面3、基圆—赤平面与球面相交的大圆，或称赤平大圆凡过球心的平面与球面相交的大圆，统称为大圆，不过球心的一球面与球面相交所成的圆统称小圆。4、极射点—球上两极发射点，分上半球投影和下球投影。 二、平面和直线的投影的解析（一）平面投影1、过球心的平面投影任

高数笔谈两球面相交所得曲线的投影曲率半径>数码彩扩两球面交线一定是圆，可以连接两球心，容易证明出来交线在一个面上，且到一个定点距离相等。吗咖是什么交线的投影不一定是圆，如果投在和交线垂直的平面上就是线段，如果投在和交线平行的平面上是圆，投在其他情况的平面上应该是椭圆。至于对晶体中的平面本身进行投影时，则是首先将平面平移，使之通过投影球球心，然后延展之，与球面相截成一个所谓的大圆，后者即是该平面本身

极射赤平投影在构造地质学中的应用一、极射赤平投影的基本概念 1. 投影球：假设有一个通过O点的平面，一个圆球面 其圆心刚好与O点重合，平面就被球面切成一个ABCD圆，圆半径与球半径相等，该圆球叫投影球。 2. 球面投影：用投影球面表示构造空间产状的方法   （ABCD圆是平面在圆球面上的投影） 3. 极点：设投影球的顶点为发射点（极点），通过赤道平面到球面投影上的各点发射线，该射线与赤

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苏教版版数学五年级下册单元学习力提升练习卷第六单元《圆》名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。“磨刀不误砍柴工”，只有打好能力基础，才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！名师指导：例

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