培智学校1—3年级自闭症儿童教育康复的实践研究作者：赵娟来源：《基础教育参考》2014年第01期        [摘 要]本研究在了解培智学校自闭症儿童发展现状的基础上，分析了学龄期自闭症儿童教育康复存在的问题，尝试探索培智学校1-3年级自闭症儿童教育康复的内容、途径、环境创设、合作模式及运行方式等。        [

关于我校自闭症儿童发展现状的调查报告三棵树苏童>中国典籍与文化齐成恩（淮北市特殊教育学校安徽淮北235000）br35摘要：进入培智学校就读，是目前淮北地区自闭儿童最主要的教育安置形式。我校重点引导主支持自闭儿童融合培智班级就读，通过课堂教学、康复训练、养成教育、校园活动、社会融入等一系列措施，帮助他们克服社交障碍，不断提高认知学习、适应环境的能力，逐步融入社会。关键词：自闭儿童发展测评融合发展目

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培智学校生活适应课程教学实践研究摘要:培智学校生活适应性教学对培智学校学生的成长和发展有非常重要的作用。培智学校的学生与普通义务教育中的学生有所不同，培智学校的教师也要再考虑全班学生发展的同时努力的为学生带来生活适应性的教育，以学生现有的能力水平为基础满足学生的基本需求，在促进学生各方面能力提升的基础之上，实现学生的个性化发展，让学生通过在培智学校的学习，具备走入未来工作岗位和提高个体适应性的基本

人机工程学论文焓变丽音技术培智学校牙周袋>上海南洋电机

XIAOXUE SHIDAI ·2020年第04期（下转76页）（上接74页）台湾汉唐乐府75课堂建设·课内外·dmtn【摘要】培智学生的生理缺陷特征决定了其在理解和学习数学知识过程中会更加困难，也使得常规教学手段可能无法提高他们实际的学习效果，因此创新教学手段显得尤为重要。本文立足于小学数学教学现状，从培智学生教学视角出发，环境保护部环境规划院就如何有效地发挥信息技术对促进培智学生多感官参与数学

多感官刺激，让培智课堂趣味无穷作者：***电子商务与电子政务来源：《新课程·上旬》2015年第12期夜尿停        心理学研究表明，人们主要通过各种感觉器官接受外来信息和接受知识，按其比例：视觉占83%，听觉占11%，嗅觉、触觉、味觉共占6%。从外界经5个感官接受到的信息传入大脑后，存储及运用这些信息需要内视觉（对应视觉）、内听觉（对应听觉）、内感觉（

培智学校义务教育阶段《唱游与律动》课程评价研究摘要：唱游、律动是智障学生喜爱并易于接受的音乐实践活动。《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》将唱游与律动课程内容分为“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”四个学习领域，强调唱游与律动要注重生活化、实践性、愉悦性和趣味性，注重个别化训练，以达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。关键词：唱游与律动；培智学校；研究引言在教育活动当中，教师不

特殊教育学校培智班生活与语文教学的思考摘要：随着国家对教育的越来越重视，以及九年义务教育的普及，基本上正常的孩子都可以受到他们应该受到的教育。智力缺陷儿童作为输入者，不同于正常儿童，要想给他们输入语文知识，就要选择适合他们的方法进行教学。把语文的外延以及生活的外延相互之间对等。培智语文无论是课程内容还是教学方法，都很难脱离实际生活，因此要和智障生的生活相互之间联系起来。生活化教学需要教师在教学的时

希沃白板 5在培智低年级生活语文识字教学中的应用摘要：在培智低年级教育中，借助希沃白板5，可以增强教学过程的趣味性，简化培智教学难度，丰富教学内容的生动性，为高效落实生活语文识字教学提供帮助。对此，教师要明确应用希沃白板5的优势，结合生活语文识字教学内容，弥补学生的智力缺陷，提升教学效率。本文结合教学实践，提出了以“创设教学氛围”“简化教学难点”“拓展教学内容”为主的教学策略。关键词：希沃白板5；

山火⽪秒纳秒微秒毫秒秒ps、ns、us、ms、s时间单位之间的换算⽪秒 纳秒 微秒 毫秒 秒 ps、ns、us、ms、s 时间单位之间的换算刘绍棠文集培智学校1,000,000,000,000⽪秒=1秒 （12个0）ps -> s1,000,000,000纳秒=1秒        （9个0） ns -> s人口结构1,000,000微秒=1秒&

专利名称：Electronic seal中华口腔医学网语音学发明人：上西 培智，中山 善光申请号：JP2020018138申请日：20200205公开号：JP2020074231A电子世界公开日：新课程研究20200514果糖胺专利内容由知识产权出版社提供mc小霞专利附图：摘要：Problem to be solved: to provide a terminal device capable o