《乌有先生历险记》原文及翻译《乌有先生历险记》原文及翻译 篇一：乌有先生历险记(原文、注释、练习、译文) 《乌有先生历险记》及练习设计 张孝纯 【编者按】《乌有先生历险记》是张孝纯先生为高考复习撰写的。这篇两千来字的文言 文，不仅是一篇生动引人的故事，而且是一套富有创造性的文言知识的复习和练习题。它囊括 了当时的中学课本中几乎全部的文言词法、句法知识，读者如果仔细阅读文章，再做做文后的 练习，对复

语文普鲁士蓝18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人

文言文中“而”的用法 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》） 台账（二）表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是一码事，指的都是：用“而”连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为"

语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 ③北救

常见文言文固定句式(一）（一）表示疑问的习惯说法：1、如……何；若……何；奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。”例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何？②不能正其身，如正人何？③“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)“如何（何如）”、“奈何”、“ 若何（何若）” 连用，表询问或

常见文言文固定句式固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择等。文言文的固定格式：1）表示疑问：A、何以……？（根据什么…？凭什么…？）例如：王曰：“何以知之？”B、何所……？（所…的是什么？）例如：问女何所思，问女

纳达尔资料2010届高考语文文言虚词用法2 高三语考点复习指导与练习：言虚词用法（下）【同步教育信息】一本周教学内容考点复习指导与练习：言虚词用法（下）二 教学重、难点以 1 用作介词。主要有以下几种情况： （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿捕滴器”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。问：“何

中考语文文言文倒装句之宾语前置中考语文文言文倒装句之宾语前置雷锋精神的特性有哪些中考语文文言文倒装句 宾语前置由小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：1. 疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。① 介宾倒装：例：孔文子何以谓之“文”也?“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”。例：微斯人，吾谁与归?

18个文言虚词的用法及其举例而王连笑（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）4．表示转折关系。可译为"但是""却"。①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．

18个文言虚词的意义和用法而1、 作代词，通“尔”，你，你的。例：A、而翁归，自与汝复算耳。《促织》    B、而母立于兹。《项脊轩志》2、 作连词，在句子中起连接作用。（1）表示并列关系，相当于“又”“和”或者不译。  例：A、明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》B、赵尝五战于秦，二败而三胜。《六国论》（2）表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”。例

之   （一）代词       作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之。（《曹刿论战》）       有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（

汉译英翻译筷子筷子(chopstick)起源于中国古代，一直是中国饮食文化重要的一部分。我们的祖先喜欢吃蒸煮食物，但用勺子很难舀(spoon out)到汤里的蔬菜，所以发明了筷子。从此，筷子成为他们生活中最为方便的餐具(tableware)，标志着饮食文明的到来。如今，筷子除了具有餐具功能外，增添了很多新功能。熟练手艺人在筷子上描绘美丽的风景，使之变成精美的艺术品。许多人热衷于收集筷子作为藏品。C

一“为 ”所表示的意义较虚 ,可译成“ 是”。此类用法在《论语 》中较常出现。如:①长沮曰:“夫执舆者为谁 ?”子路曰:“为孔丘。”《微子 》②知之为知之 ,不知为不知 ,是知也。《为政 》③唐虞之际 ,于斯为盛。《泰伯 》二“为 ”字用作动词时 ,有时所表示的意义比较实在 ,可译成、认做、当做、担任、治理、制作、成为 ”等（一） 译为“做 ”。如:①见义不为 ,无勇也。《为政 》②富而可求也 ,

⒈得无：表示反诘的语气；译为：莫非，莫不是;⒉否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就”;⒊然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”;⒋然则：可译为“既然这样如此”，那么……⒌虽然：与现代汉语不同,“虽”相当于“虽然”“即使”,“然”相当于“这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”“即使这样”;⒍无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”;⒎比及：等到，等到了;⒏盍hé：

文倦于事愦于忧而性佇愚,沉于国家之事,开罪于先生翻译文倦于事愦于忧而性佇愚，沉于国家之事，开罪于先生翻译如下：（我）被琐事搞得精疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能，整天埋在国家大事之中，以致怠慢了您。【扩展知识】注释：倦于事：被琐事搞得疲劳。愦于忧：被忧患弄得发昏。愦，昏乱。性佇愚：天性懦弱愚呆。这是孟尝君的自谦之辞。佇：同“懦”。沉：沉溺，有“陷在……”的意思.于：前两个表被动，可译为“