历史课的审美教育与学生和谐人格的发展      美育亦称审美教育。审美教育既是感性教育、趣味教育，又是人格教育，它在解放感性、引导趣味以及培养人格方面，都起着其它教育形式所无法替代的重要作用。①那么，在历史教学中如何开展审美教育呢？我认为，历史课中的审美教育可以从两个方面进行实施：第一是发掘历史学科教学中的审美因素，实现教学过程的审美化；第二是建立历史教学中师生之间的

高在成语文知识积累摘抄常用的语文知识积累一、多音字积累1、我们的历史姓单（shàn）老师，那天在历史课上，他告诉“单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。”2、春夏交替，商场里许多货物都在打折（zhé），有的甚至折（shé）本出售，可是像他这样的工薪层却不敢经历这样的折（zhē）腾。3、只听武松大喊一声：“快拿酒来！我要连喝（hē）十二碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。4、您这着（zhāo

谈历史课在中学课程体系中的地位与作用历史课在中学课程体系中是一门不可缺少的课程。是别的课程所不能代替的。它在中学课程体系电视制作中占有重要的地位与作用。历史知识是中学生必须学习的一门文化知识, 它是一切社会科学的基础。马克思、恩格斯说4 “ 我们仅仅知道一门唯一的科学, 历史科学。” 1马克思、恩格斯4 《德意志意识形态》, 《马克思恩格斯全集》第三卷, 第05 页∗它有自己的科学体系, 有自己的

谈历史课在中学课程体系中的地位与作用历史课在中学课程体系中是一门不可缺少的课程。是别的课程所不能代替的。它在中学课程体系中占有重要的地位与作用。历史知识是中学生必须学习的一门文化知识, 它是一切社会科学的基础。马克思、恩格斯说4 “ 我们仅仅知道一门唯一的科学, 历史科学。” 1马克思、恩格斯4 《德意志意识形态》, 《马克思恩格斯全集》第三卷, 第05 页∗它有自己的科学体系, 有自己的知识内容