⾼中⽣物模型构建教学安南将军2019-05-25⼀、物理模型构建读树李国文物理模型指的是⼈们为了某种特定的⽬的⽽对认识对象的⼀种简化的概括性描述，通过图形和实物的帮助，来帮助学⽣们实现对认知对象的认识。在⾼中⽣物教材中，典型的物理模型包括DNA分⼦双螺旋结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型和演⽰细胞分裂的橡⽪泥模型。在实际⽣物教学中，教师不妨选取⼀些简单的模型，安排学⽣进⾏建模训练，加深学⽣对⽣物概念的

生物人教版必修二知识点生物人教版必修二知识点 崇灏3633由 分享 时间：2022-10-25 14:57:39  生物是实验科学，观察是获得生物知识的一种方法。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，这样可以使我们更好理解生物知识。下面是小编整理的生物人教版必修二知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。    生物人教版必修二知识点  生物进化和生物多

《减数分裂与有丝分裂的比较》课后反思浠水理工中专  程勤减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生物的生殖和发育的基础，也是学习遗传的基础知识，同时减数分裂又是高中生物知识中的一个难点，通过精子和卵细胞的形成过程的学习，只能使学生对减数分裂概念有一个初步的理解，《减数分裂》这一课因为内容比较抽象，学生学习具有比较大的难度；加上它与前面学的“有丝分裂”联系紧密，学生对有丝分裂的掌握的好

开关电源模块并联供电系统高考生物总复习　遗传的细胞基础A组 高考真题题组1　减数分裂与受精作用1.[2017海南,21,2分]若要表示某动物细胞(2n)减数第一次分裂结束时形成的细胞,下列示意图中正确的是                           

2021-2022学年山东省枣庄市市第三十中学高一生物联考试卷含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a、b、c、d的描述，正确的是（  ）A．a具有多个标记基因和多个限制酶切点，最为常用的是噬菌体B．要获得相同的黏性末端，应用同种b去切割a和d C．c连接双链间的氢键，使黏性

海南省2021-2022学年高一下学期学业水平诊断生物试题(wd无答案)一、单选题新闻与传播研究(★★)  1. 酶和ATP是细胞代谢中非常重要的物质。下列有关叙述正确的是（）A．酶都是在核糖体上合成的，合成原料都是氨基酸B．酶只能在细胞内发挥作用，在细胞外容易失活C．ATP中含有两个特殊化学键，它们的稳定性不同D．有氧呼吸和无氧呼吸的每个阶段均能生成ATP(★★★)  2.

人机工程学论文生物的变异、育种和进化一、选择题1．(2022·江苏模拟)在一个鼠(2n)的种中，鼠的毛有野生型黄(A)、突变型灰(a1)和突变型黑(a2)三种表型，基因A对a1和a2为显性，a1对a2为显性，三种基因的形成关系如图所示。下列说法正确的是()A．杂合黄小鼠与突变型黑小鼠交配，后代有可能出现灰小鼠B．杂合灰鼠精巢中的一个细胞含有2个a2基因，此时该细胞有4个染体组C

第二节  孟德尔豌豆杂交实验（二）一、教学目标1.知识目标(1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A: 知道)。(2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B: 识记)。(3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(B: 识记)。(4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C: 理解)。(5)孟德尔获得成功的原因(C: 理解)。2.能力目标(1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识

一、填空题1.真核生物细胞周期分为：、、、期。其中统称为细胞间期。2.原核生物的细胞周期分为：、、。3.有丝分裂期间出现的、、、及统称为有丝分裂器。4.着丝粒微管一端，另一端在，作用是牵动染体运动。5.细胞分裂的方式有：、、。6.有丝分裂的主要形态特征是出现。7.在有丝分裂过程中要发生一系列的形态变化，其目的是。8.细胞周期中各个时期的长短各有不同，但一般说来，期长，期短。9.细胞成熟促进因子包

基因突变及其他变异1.科学家对除草剂敏感性大豆种子进行辐射处理后获得了抗性突变植株，且发现敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列分析正确的是（）。 [单选题] *A.若发生了显性突变，则突变体是一定是杂合子B.若发生了显性突变，则突变体是一定是纯合子C.若发生了隐性突变，则突变体是一定是杂合子D.若发生了隐性突变，则突变体是一定是纯合子(正确答案)答案解析：若发生了显性突变，即aa→Aa或aa→A

自制直观教具，突破减数分裂教学的重难点摘 要：本文结合高中生物新课程教学实践，以突破减数分裂这一重难点为例，介绍了自制染体磁板教具的制作、特点和在减数分裂过程中的演示过程，借助师生互动和学生亲身参与，加强了减数分裂这一核心概念的有效建构，取得了事半功倍的教学效果，真正体现了新课程标准师生共同发展的理念。关键词：高中生物；减数分裂；磁板教具；制作演示“减数分裂”是高中生物学的核心概念之一，也是学习

纸币清分机动物细胞减数分裂演示教具的制作及使用尾气抽排系统进入计算机信息化时代后，多媒体技术在生物教学中得到广泛应用。运用多媒体教学可以直观的展示生物的动态变化，但是演示过程快，学生很难把握重点。笔者认为使用自制教具依然是当今多媒体教学的重要补充手段，对提高学生生物学学习兴趣，帮助学生理解生物学知识具有重要作用。   1 设计思路   “减数分裂”是高中生物教学中的重点内容之一

人教版必修2生物：2.1.1减数分裂和受精作用-减数分裂教案时1《减数分裂》教学设计课题《减数分裂》第1课时课章节第2章第1节烟气道知识与技能教学目的过程和方灌肠袋止水环法1.阐明减数分裂、同源染体、联会、四分体、交叉互换等概念2.说明精子和卵子的形成过程3.比较说明精子和卵子形成过程的区别4.动手操作，画出减数分裂各时期图像5.学会图像判断，判断减数分裂和有丝分裂图像6.利用互联课堂、共享白板

课时跟踪检测（六）受精作用[理解·巩固·落实]1．判断下列叙述的正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)配子的多样性只与非同源染体的自由组合有关。(×)(2)正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染体组成上两两相同。(√)(3)受精卵中的染体一半来自父方，一半来自母方。(√)超市手推车(4)受精时，不同类型的雌雄配子随机结合就是自由组合，造成有性生殖后代的多样性。(×)2．下列选项中，属于

上海市2022~2023学年高一下学期生物综合模拟卷一（满分：100分， 时间：75分钟）一、阅读材料，回答下列问题生殖细胞减数分裂百年之谜获解近日，来自英国的研究人员利用一种跨学科的方法解决了一个百年来的难题——生殖细胞在减数分裂过程中如何确定DNA交换的数量和位置。研究人员利用数学建模和“3D-SIM”超分辨率显微镜，确定了一种确保DNA交换数量和位置“恰到好处”的机制，从而解开了细胞减数分裂