五年级数学《最大公因数》评课稿五年级数学《最大公因数》评课稿（精选5篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面是小编收集整理的五年级数学《最大公因数》评课稿（精选5篇），希望大家喜欢。尝试教学法五年级数学《最大公因数》评课稿 篇1在晚自习上，我观看了王XX老师讲授的《最大公因数》这堂录像课。王老师这节课，听后给人的感觉是“很扎实”，每一个教学环节都很到位，教师让学

短除法教学争鸣 作者：泮玲玲来源：《小学教学参考(数学)》2021年第03期        [摘 要]短除法作为计算两个数最大公因数和最小公倍数的一种偏方，不失为一个简明实用的方法，但是，其中涉及的算理颇为复杂，计算两个数的最大公因数和最小公倍数时，又有交叉的部分，不如列举法来得直观明了，因此在教学处理时需要慎重对待。     

求几个数的最大公约数（现在叫公因数）分三种情况： 广州登革热第一种：当几个数成倍数时，它们的最大公约数就是其中最小的那个数；      如：（4、8、24）这三个数，它们的最大公约数就是（4）。 第二种：当几个数是互质数时，它们的最大公因数就是1 ；        如（2、3、7）这三个数。它们的最大公因数是1 ；因为只有1才

《互质数的意义和判断方法》教学设计知识与技能：掌握互质数的意义过程与方法：通过讲解，掌握所学内容。情感、态度、价值观：培养学生灵活应用知识的能力。碳纳米管一、复习求最大公因数的方法都是大姨妈惹的祸1、列举法          2、筛选法               

约分和通分板块一：知识点归纳：1、公因数与最大公因数：几个数共有的因数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。2、求两个数的最大公因数的方法：（1）教师行动网短除法 如：求18和27的最大公因数（用短除法）sp板（2）分解质因数的方法：先将这两个数分解质因数，再从分解的质因数中出这两个数共有的质因数，共有的质因数相乘就是这两个数的最大公因数。如：27=3×3×3 

五年级数学《两个数最大公因数的》方法五年级数学《两个数最大公因数的》方法公因数，就是几个数共有的因数，相信大家都很熟悉，那么有什么方法可以到公因数呢？下面是店铺给大家整理的关于五年级数学《两个数最大公因数的》方法，欢迎阅读！龙岩学院学报五年级数学《两个数最大公因数的》方法 11、记好一些规律，提高速度。规律一：4和5， 8和7这些数是相邻的两个数，公因数只有1，最大公因数是1;规律二：3

《最大公因数》习题一、填空  1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公因数是（　）．  2、36和60相同的质因数有（　），它们的积是（　），也就是36和60的（　）．觇标  3、（　）的两个数，叫做互质数．  4、自然数a除以自然数b，商是黄晨霄15，那么a和b的最大公因数是（　）．二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）．  1、互质

最大公因数和最小公倍数习题精选一、填空1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公因数是（　）．2、36和60相同的质因数有（　），它们的积是（　），也就是36和60的（　）．3、（    ）的两个数，叫做互质数．4、自然数a除以自然数b，商是15，那么a和b的最大公因数是（　）．二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）．1、互质数是没有公因数的两个数．（ 

                最大公因数和最小公倍数1、教学内容人教版五年级数学下册《最大公因数和最小公倍数》。2、教学目标1、使学生掌握两种特殊的求最大公因数和最小公倍数的方法。2、在自主合作探究的过程中，体验学习数学的乐趣。3、培养学生灵活解决问题的能力。青岛老人被特勤打三、教学过程（一）谈话导入 

《最大公因数》教学反思  《最大公因数》教学反思  《最大公因数》教学反思1  本节课教学的内容是认识公因数、最大因数以及求两个数的最大公因数的方法，这些知识是在学生掌握了因数、倍数、因数的基础上教学的。结合本节课的特点，联系本班学生的实际情况，教师在教学过程中做了如下的尝试  一、适时地渗透集合思想。在教学例1时，解题过程不仅呈现了用列举法解决问题。还引

《最大公因数》习题（附答案）小学数学学习材料金戈铁骑整理制作最大公因数习题一、填空1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公约数是（）．2、36和60相同的质因数有（），它们的积是（），也就是36和60的（）．3、（）的两个数，叫做互质数．4、自然数a除以自然数b，商是15，那么a和b的最大公约数是（）．二、判断（对的打“√”，错的打“×”）．1、互质数是没有公约数的两个数．（）2、成为互

五年级（公因数、公倍数）专项练习题例题： 1、一个房间长450厘米，宽330厘米，现在计划用方砖铺地，问：需要边长最大为多少厘米的方砖多少块（整块）正好将房间的地面铺满？2、两个自然数的最小公倍数是180，最大公因数是12，并且小数不能整除大数，求这两个数各是多少？3、有一个数在700—800之间，用15、18和24去除，都不能整除。如果在这个数上加1，就能同时倍15,18和24整除.这个数是多少

【记忆背诵要点 】    家长签字：      姓名：注意：每一个分数无论题目要求没，要约分后才能作为最后的结果。一：约分的方法：1、先到分子，分母的最大公因数；2、利用分数的性质约去最大公因数； 3、化成最简分数。（即不能再约分为止）二:比较分数大小的方法:克里福德1、分别对每个分数进行约分(或者通分),变成同分母分数, 或者变成同分子分数；

分数的意义和基本性质经典练习题分数的意义1、我们可以把1个物体看作一个整体，也可以把许多物体看成一个整体。 将一个物体或是许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1”.2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或者几份的数，叫做分数。 其中，表示一份的数叫做它的分数单位。如：74的分数单位是71 注意：一定要平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。如果只取1份，也就是它的分数单位。

《最大公因数》练习题1.填一填：(1)9乙烯制乙醇的因数：18的因数：9和18的公因数：(2)15的因数：50的因数：15和50的公因数：15和50个最大公因数：⑶13的因数：中国冶金网11的因数：13和11的公因数：11和13的最大公因数：2.出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说3.出下列各数的公因数和最大公因数。5和136逸珑8133公民科学素质基准和75和8&nb