诗歌着重于抒情，是诗歌区别于其他文学样式的主要特点，它通过凝炼、形象的语言去抒发浓烈的情感，营造优美的意境去扣动读者的心弦，唤起他们丰富的联想和情感的共鸣。幼儿诗的艺术特征是：(1)鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助于幼儿听得见声音、看得见彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动，他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣，他们自己的情感也是起伏多变的，有经验的诗人

幼儿诗歌的特点是什么    儿童诗由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。    幼

描写冬天儿童诗描写冬天儿童诗（通用26首）无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编为大家整理的描写冬天儿童诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。描写冬天儿童诗1《村庄的冬天》你见过村庄冬天的样貌吗你听过村庄冬天的声音吗冬天来了村庄的冬天来了一座座相邻的山峰环绕整个村庄

女教育2049.14訊闘隹翹腿多感官教学法在儿童诗教学中的运用5）陈婷邓葩如内容摘要：儿童诗是由儿童的身体感官可以直接领会其精神实质的文字，这正与多感官教学法的要求不谋而合。儿童诗歌教学应从知情意行来激发孩子对儿童诗的兴趣，注重聆听、朗读、仿写和想象等多感穹的运用，切实发挥儿童诗的诗教价值，培养孩子的语文核心素养。关键词：多感官聆听朗读仿写想象儿童诗教学策略基于孩子的身体感知和感官反应，构成以具身

（鲁教版）小学语文四年级下册第七单元24课教学设计课题：24儿童诗两首课时：1课时主备人：梁志刚使用人：张丽教学目标：led柔性霓虹灯１、认识本课生字，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。２、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。３、背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受