交流伺服运动控制系统崔曙《九日登望仙台呈刘明府》赏析崔曙《九日登望仙台呈刘明府》赏析王玉溪翻译：汉文皇帝纳贤才，也筑昭王黄金台。天边曙光初照临，重九登高台上待。极目眺望四野际，文物古迹争相来。北边三晋韩赵魏，云雾似雪白皑皑。东边二陵杂风雨，夏后周王多依赖。dppp令尹挂冠随老聃，隐姓埋名图自在。理化指标河上仙翁多傲骨，小觑君王不用拜。普天之下皆王臣，唯有仙翁头不回。昔日隐者归去远，暂求身边刘家宰。

《藤野先生》教学设计　一、温故导入  方案一再回兴义忆耀邦、一个人的成长离不开社会与他人的因素,而老师又是其中很重要的角。大家所熟悉的鲁迅先生也是这样。之前通过《从百草园到三味书屋》，我们认识了鲁迅先生三味书屋中的启蒙老师——寿镜吾  今天，我们再通过鲁迅先生的文字一起认识一下鲁迅先生的另一位老师藤野先生。去看看这位老师给了鲁迅怎样的印象和影响。方案二、对于自己的老师，鲁迅只

鲁迅简介150字周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），汉族。浙江绍兴人，字豫才，原名周樟寿，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译

《藤野先生》教学设计篇5一.教学目标：1.学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。冯顺桥2.体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。3.体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。二.教学重点、难点：1.明确文章的线索，探讨文章的主题。2.分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。3.联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的

初二上册语文第五课《藤野先生》教案 初二上册语文第五课《藤野先生》教案篇1  教学目标：  1、学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。  2、体会、理解*含义丰富的语言，掌握*叙事线索。  3、体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。  教学重点、难点：  1、明确*的线索

5　藤野先生 教学目标知识与技能1.理解、积累“读读写写”中的词语,做到会读、会写并理解其含义。2.收集鲁迅生平和创作的资料,认识鲁迅的人生道路,为理解鲁迅作品打下基础。过程与方法抓住文章两条线索,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情彩,体会作者强烈的爱国主义情感。 龙年社区情感态度与价值观了解藤野先生正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的高贵品

部编版初二上册语文第五课《藤野先生》教案贝壳董事长 部编版初二上册语文第五课《藤野先生》教案（篇1）  教学目标：  1.理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。  2.回顾复习作者鲁迅及相关知识;了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。  3.诵读课文，整体感知文意，理清思路。  4.研读典型事例，理解人物形象。学习运用*选取典型

1 藤野先生【学习目标】1有感情地朗读课文，理清课文内容；联系时代背景，把握文章主旨。互信息2．学习本文选择典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，并了解藤野先生的思想品质。3．体会作者深沉的爱国主义的情怀，培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操。【学习重点】：1、有感情地朗读课文，理清文章的段落结构。2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例表现人物品质的写法。３学习鲁迅先生

猛小蛇鲁迅先生的求学经历民商法论丛1892年，11岁的鲁迅就读于家乡绍兴的寿镜吾开设的私塾三味书屋。捷飞络1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹借的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。这两所学校都是洋务派为了富国强兵而兴办的，其中开设了数学、物理、化学等传授自然科学知识的课程。期间，鲁迅阅读了外国文学和社会科学方面的著作，开拓了视野。特别是严复翻译的英国人赫胥黎著的