小学四年级下学期Recycle(精选7篇)

小学四年级下学期 Recycle（精选7篇）

小学四年级下学期 Recycle 篇1

教学建议

第一课时教学建议

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?" 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二 教法建议

1.师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议

一 教材分析

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演".注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜的形容词来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二 教法建议

1. 教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they ? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! It's newspaper. 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

第三课时教学建议

一 教材分析

Let's read部分通过阅读John's list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在John's list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

二 教法分析

教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。

Let's read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Let's read部分对学生提出一些问题：When does John go

to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。

第一课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第一课时

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest,

dress纸质实物

2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time

is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 （Presentation）

1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show,

然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and

see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s

your turn now.

4 学生跟读录音，并分角朗读。

三、趣味练习 （Practise）

1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

【板书设计】

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

1. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2. 胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have

on….?

二、新课呈现（Presentation）

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s

newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（Practise）

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

j

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【板书设计】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

第三课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点】运用单词灵活造句

【教具准备】

1. 前三单元中的四会单词卡片

2. 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3. 教师准备作息时间表

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview）

1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1.教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3.听录音完成Choose, write and say.

’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些

问题：When does John go to school? Where does John read

books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习 （Practise）

1. 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2. 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

【板书设计】

探究活动

第一课时探究活动

探究内容：A fashion show

探究目的：复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言

活动方式：全班学生

活动准备: 学生自备有特的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)

活动过程 ：

1.教师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为"模特"走秀的T型台。

2.选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众,

其余学生作"模 特"轮流上台表演(可模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。

3. 由评委打分, 评选出最佳"模特"。

评比标准:

有特; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等

第二课时探究活动

探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子

探究目的：使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过

程，体现学生学习的 主体作用

活动方式：全班学生间的互动

活动过程 ：

1.教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater,

jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。

2.请同学用学过的语言：is it? urs? 帮助老师

把这些物品到自己的主人

3.填好本组的表格

第三课时探究活动

探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表

探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力

活动方式：自己动手

活动过程 ：

（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表

9：00

Class meeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20

12:00-1:00

Recess—outdoor activities

Math

Lunch

1:00-2:15

2:15-2:30

2:30-3:30

3:30

6:30

Science/Social study/French

Recess-outdoor activities

Art or Gym

Go home

Supper

7:30-9:00

Homework

Watch TV

Movies

9:30

Go to bed

（2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。

（3）学生自己动手制作一张属于自己的时间表

小学四年级下学期 Recycle 篇2

第一课时

【课题】：Recycle 2 第一课时

【教学重点】Read and act中出现的新语言点。

【教学难点】What do you want to bring? They want to share

the food.. 给故事加结尾。

【教具准备】

1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。

2.自制沙拉一盘。

3.录像、VCD或自制的教学。

4.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are

these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be

warm and sunny. Let’s have a party. Ok.

2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food

and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they

talking about? What has happened?

5.让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6.教师提问，学生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7.让学生看书，听录音或看课件并跟读。

8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。

10.教师让学生观看课件中的结尾部分。

11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角朗读故事。

（三）趣味操练 （Practice）

r report

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the

weather like in …? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

ng game

教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round.

Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there?

How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）

例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long

ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How

many rabbits are there？

（四）扩展性活动（Add-activities）

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。

【板书设计】

Recycle 2

Picnic

第二课时

【课题】Recycle 2 第二课时

【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。

学习歌曲 “Animals on the bus”。

【教学难点】单词的拼写。

【教具准备】

1.展示歌曲内容的图片。

2.相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

复习上节课所学故事。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！

2.教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the

bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3.教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the

bus? 让学生学一学动物的叫声。

4.让学生看歌词，学唱歌曲。

5.教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I

am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go

on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。

6.教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am

at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。

7.让学生看图阅读Listen and write部分。

8.教师放录音，学生听。

9.教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

10.教师和学生一起核对检查。

（三）趣味操练 （Practice）

1.单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2.加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and

four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜价格游戏：高了还是低了？

【板书设计】

Recycle2

第三课时

【课题】Recycle 2 第三课时

【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断。

能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

【教学难点】用重点句型造句。

【教具准备】

1.相配套的教学录音带［Let’s sing］部分。

’s play部分的图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。

2.模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail

from John. Can you understand it? Let’s read together.

2.让学生打开课本，阅读短文。

3.给学生时间完成判断练习。

4.教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

5.教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其另一个学生看图回答问题。

6.让学生分小组用骰子做此游戏。

（三）趣味操练 （Practice）

1.相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

2.复习四会句型的游戏

学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。

【板书设计】

Recycle 2

注：由此图片导入 Read and think部分

探究活动

go shopping 探究活动

活动内容：go shopping

活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。

活动形式：个人与个人

活动过程 ：

1）每个学生都可有一件物品进行出售。

2）每个学生都有一百元钱和一张购物单。

3）活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。

4）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。

5）活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。

红灯停，绿灯行探究活动

【适用年级】低、中年级

【游戏时间】4—6分钟

【游戏准备】录音机、红绿两彩纸、彩粉笔。

【游戏说明】

1.（教师教授单词后）听录音，在磁带中的一系列单词里出本课所学的单词，如听到的不是本课所学单词，学生出示手中绿的彩纸，并说“Go on.”，如听到的是本课所学单词，学生则出示手中红的彩纸，并说“Stop.”。然后教师可以让举绿彩纸的一位同学说出此单词的读音。

2.如说对，教师用彩粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。）

备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。

创编故事探究活动

探究内容：创编故事

活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。

活动形式：小组

活动过程 ：

1）以小组为单位，重点围绕4－6单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。

2）教师进行批改。

3）以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。

4）对优秀者进行奖励。

小学四年级下学期 Recycle 篇3

教学建议

第一课时教学建议

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?" 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二 教法建议

1.师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据

学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议

一 教材分析

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演".注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜的形容词来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二 教法建议

1. 教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they ? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! It's newspaper. 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

第三课时教学建议

一 教材分析

Let's read部分通过阅读John's list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在John's list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

二 教法分析

教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。

Let's read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Let's read部分对学生提出一些问题：When does John go

to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。

第一课时方案

【课题】Recycle 1 第一课时

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

【教学难点 】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest,

dress纸质实物

2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time

is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费

时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 （Presentation）

1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show,

然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and

see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s

your turn now.

4 学生跟读录音，并分角朗读。

三、趣味练习 （Practise）

1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

【板书设计 】

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点 】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

1. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2. 胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have

on….?

二、新课呈现（Presentation）

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s

newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（Practise）

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

j

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【板书设计 】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday 第三课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点 】运用单词灵活造句

【教具准备】

1. 前三单元中的四会单词卡片

2. 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3. 教师准备作息时间表

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview）

1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1.教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录

音，把相应的颜、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3.听录音完成Choose, write and say.

’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read

books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习 （Practise）

1. 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2. 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

【板书设计 】

探究活动

第一课时探究活动

探究内容：A fashion show

探究目的：复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言

活动方式：全班学生

活动准备: 学生自备有特的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)

活动过程 ：

1.教师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为"模特"走秀的T型台。

2.选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众,

其余学生作"模 特"轮流上台表演(可模仿Read and act中的语句介绍

自己的时装)。

3. 由评委打分, 评选出最佳"模特"。

评比标准:

有特; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等

第二课时探究活动

探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子

探究目的：使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的 主体作用

活动方式：全班学生间的互动

活动过程 ：

1.教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater,

jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。

2.请同学用学过的语言：is it? urs? 帮助老师

把这些物品到自己的主人

3.填好本组的表格

第三课时探究活动

探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表

探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力

活动方式：自己动手

活动过程 ：

（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表

9：00

Class meeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20

12:00-1:00

Recess—outdoor activities

Math

Lunch

1:00-2:15

2:15-2:30

2:30-3:30

3:30

6:30

Science/Social study/French

Recess-outdoor activities

Art or Gym

Go home

Supper

7:30-9:00

Homework

Watch TV

Movies

9:30

Go to bed

（2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。

（3）学生自己动手制作一张属于自己的时间表

小学四年级下学期 Recycle 篇4

教学建议

第一课时教学建议

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?" 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二 教法建议

1.师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议

一 教材分析

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演".注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜的形容词来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二 教法建议

1. 教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they ? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! It's newspaper. 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

第三课时教学建议

一 教材分析

Let's read部分通过阅读John's list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在John's list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

二 教法分析

教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。

Let's read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Let's read部分对学生提出一些问题：When does John go

to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。

第一课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第一课时

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课

文内容

【教学难点 】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest,

dress纸质实物

2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time

is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 （Presentation）

1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show,

然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and

see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s

your turn now.

4 学生跟读录音，并分角朗读。

三、趣味练习 （Practise）

1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

【板书设计 】

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点 】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

1. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2. 胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have

on….?

二、新课呈现（Presentation）

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s

newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来

交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（Practise）

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

j

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t

【板书设计 】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday 第三课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点 】运用单词灵活造句

【教具准备】

1. 前三单元中的四会单词卡片

2. 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3. 教师准备作息时间表

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview）

1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1.教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3.听录音完成Choose, write and say.

’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read

books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习 （Practise）

1. 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2. 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

【板书设计 】

探究活动

第一课时探究活动

探究内容：A fashion show

探究目的：复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言

活动方式：全班学生

活动准备: 学生自备有特的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)

活动过程 ：

1.教师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为"模特"走秀的T型台。

2.选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众,

其余学生作"模 特"轮流上台表演(可模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。

3. 由评委打分, 评选出最佳"模特"。

评比标准:

有特; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等

第二课时探究活动

探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子

探究目的：使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的 主体作用

活动方式：全班学生间的互动

活动过程 ：

1.教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater,

jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。

2.请同学用学过的语言：is it? urs? 帮助老师

把这些物品到自己的主人

3.填好本组的表格

第三课时探究活动

探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表

探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力

活动方式：自己动手

活动过程 ：

（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表

9：00

Class meeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20

12:00-1:00

Recess—outdoor activities

Math

Lunch

1:00-2:15

2:15-2:30

2:30-3:30

3:30

6:30

Science/Social study/French

Recess-outdoor activities

Art or Gym

Go home

Supper

7:30-9:00

Homework

Watch TV

Movies

9:30

Go to bed

（2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。

（3）学生自己动手制作一张属于自己的时间表

小学四年级下学期 Recycle 篇5

教学建议

第一课时教学建议

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?" 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二 教法建议

1.师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议

一 教材分析

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演".注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜的形容词

来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二 教法建议

1. 教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they ? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! It's newspaper. 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

第三课时教学建议

一 教材分析

Let's read部分通过阅读John's list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在John's list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

二 教法分析

教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情

况。

Let's read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Let's read部分对学生提出一些问题：When does John go

to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。

小学四年级下学期 Recycle 篇6

第一课时

【课题】：Recycle 2 第一课时

【教学重点】Read and act中出现的新语言点。

【教学难点】What do you want to bring? They want to share

the food.. 给故事加结尾。

【教具准备】

1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。

2.自制沙拉一盘。

3.录像、VCD或自制的教学课件。

4.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are

these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be

warm and sunny. Let’s have a party. Ok.

2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food

and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they

talking about? What has happened?

5.让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6.教师提问，学生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7.让学生看书，听录音或看课件并跟读。

8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。

10.教师让学生观看课件中的结尾部分。

11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角朗读故事。

（三）趣味操练 （Practice）

r report

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the

weather like in …? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

ng game

教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round.

Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there?

How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）

例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long

ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How

many rabbits are there？

（四）扩展性活动（Add-activities）

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。

【板书设计】

Recycle 2

Picnic

小学四年级下学期 Recycle 篇7

教学建议

第一课时教学建议

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句

型“What time is it ?" 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二 教法建议

1.师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议

一 教材分析

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演".注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜的形容词来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二 教法建议

1. 教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程

表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they ? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! It's newspaper. 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

第三课时教学建议

一 教材分析

Let's read部分通过阅读John's list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在John's list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

二 教法分析

教师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。

Let's read部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就Let's read部分对学生提出一些问题：When does John go

to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

Think and write部分教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。

第一课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第一课时

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

【教学难点 】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest,

dress纸质实物

2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time

is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 （Presentation）

1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show,

然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and

see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s

your turn now.

4 学生跟读录音，并分角朗读。

三、趣味练习 （Practise）

1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

【板书设计 】

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点 】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

1. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2. 胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have

on….?

二、新课呈现（Presentation）

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s

newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（Practise）

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

j

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【板书设计 】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday 第三课时教学设计方案

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点 】运用单词灵活造句

【教具准备】

1. 前三单元中的四会单词卡片

2. 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3. 教师准备作息时间表

【教学过程 】

一、热身 (Warm-up/Preview）

1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1.教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3.听录音完成Choose, write and say.

’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read

books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习 （Practise）

1. 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2. 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

【板书设计 】

探究活动

第一课时探究活动

探究内容：A fashion show

探究目的：复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言

活动方式：全班学生

活动准备: 学生自备有特的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)

活动过程 ：

1.教师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为"模特"走秀的T型台。

2.选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众,

其余学生作"模 特"轮流上台表演(可模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。

3. 由评委打分, 评选出最佳"模特"。

评比标准:

有特; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等

第二课时探究活动

探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子

探究目的：使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的 主体作用

活动方式：全班学生间的互动

活动过程 ：

1.教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater,

jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。

2.请同学用学过的语言：is it? urs? 帮助老师

把这些物品到自己的主人

3.填好本组的表格

第三课时探究活动

探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表

探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力

活动方式：自己动手

活动过程 ：

（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表

9：00

Class meeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20

12:00-1:00

Recess—outdoor activities

Math

Lunch

1:00-2:15

2:15-2:30

2:30-3:30

3:30

6:30

Science/Social study/French

Recess-outdoor activities

Art or Gym

Go home

Supper

7:30-9:00

Homework