PEP小学英语四年级上册-recycle-1-教案

PEP小学英语四年级上册 recycle 1 教案

(第一课时)

第一课时：

一、教学目标与要求

1.

复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

2.

复习1~3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。

3.

复习1~3单元的Let’s do 部分的句子。

二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通过复习课得到共同进步。

三、课前准备：课件、录音机、磁带等。

四、教法与学法：

1.创设情景、任务型教学法。

2.小组合作学习、讨论法。

教学过程：

一、

Warm-up

1.

Greetings:

T: Good morning boys and girls !

Ss: Good morning Miss Chen !

T: How are you taday ?

Ss: …

二、

Lead in

1.

教师与所有学生一起复习unit1~unit3 “ Let’s do ”部分（呈课件投示）

2.

Free talk

T:Today we are in a new classroom ,yes or no ?

T：What can you see in the classroom ? (呈课件)

There is a ____________________.

There are _____________________(s).

There are too many _____________________(s).

Ss:…

S1:…

S2…

T: What in your schoolbag ? (呈课件)

I have a/an ___________________________________.

I have _____________________________________(s).

S1:…

S2…

T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老师的好朋友。

T:who’s my best friend ? guess ?

She has long hair and big eyes .

She is thin .

She likes English and music .

S1:…

T: 现在请用英语和你的同桌说一说你的好朋友是什么样子的，喜欢什么科目？

(每组抽查一桌学生)

S1:…

S2…

…

3.

Listen to the tape

要求：第一遍要求看着书本认真听；

第二遍要求逐句跟读课文；

第三遍要求根据课文回答问题。

Q1：What’s Lingling want to do ?

Q2：What’s Jone want to do ?

Q3：What’s in Jone’s schoolbag ?

Q4：Are the story-books John’s?

Q5：What’s the teacher’s name?

三、

Practice

1．听音标号。

2．给下面单词分类。

3．根据I栏中从II栏中选择相对应的答句。

四、

Homework

1.口语作业：选择讨论教室，学习用品，或者好朋友任一话题与同学或者家人用英语说一说。

2.写《课堂作业》recycle 1 .

本课反思：

本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过听音标号、单词分类和句子配对等练习，进一步巩固所学的单词与主要句型。最后我让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动为主，教师只是起到一个创设情景和引导作用，让学生在趣味对话中不知不觉的练习单词和句型，因为是复习课的第一课时，所以只是涉及到了1-3单元的部分重点单词和句型，还没有系统的对字母，数字，加减法等内容进行复习。

由于经验不足，有很多地方不足需要改进的，比如本课时更加注重一个语言环境让学生大胆考口说，从说中复习和巩固句型和单词，因此没有设计游戏等一些更加趣味性活动，而且除了在课文出现我没有系统的复习与操练第一单元的Let’s …和 Let us … 句型。各个环节之间的衔接也有待加强。

《Recycle2》 教学设计

PEP小学英语四年级上册Recycle2

第一课时

教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

新词汇:Father Christmas、turkey、singer

教具准备：

1、本课生词的单词卡片。

2、配套的教学课件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

3、相配套的教学录音带和歌曲录音。

4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。

5、小礼物。

教学过程：

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

2、做游戏Listen and do.

教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。

二 呈现新课 （Presentation）

1、Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father/mother?

Is your father/mother a singer?

师生，生生间做自由问答What would you like ?

教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d

like some potatoes. ”

教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I

wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas

Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry

Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：

Who are they?

Where is Mike?

How many people in the story?

What can you see?

4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角对话配音。

5、学生分角分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三 趣味操练 （Practice）

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.” “Here’s a gift for you. ”“Thank you.”

师生一起数一数收到礼物的数量

四 扩展性活动（Add-activities）

Make a Christmas Day card.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

板书设计：

Recycle 2

Merry Christmas！

How many gifts are there?

He is Father Christmas now.

Here’s the turkey.

教学反思：

PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom

A Let’s learn教案设计

教学目标

1．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,

light,这些有关教室设施的单词。

2．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many

desks 并能在实际情景中运用。

3．能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如：Open he door…..。

教学重难点

教学重点：

掌握classroom, window, door, picture, board, light这些有关教室设施的单词。

教学难点：

听懂指令性语言并作出正确的反应。

教学方法：

游戏教学法 情景教学法

教学准备：

录音机 一张教室的外观照片和空教室的照片

一张空教室的简笔画 教室设施小图片

单词卡片

教学过程：

Step 1 Warm up

欢迎学生回到学校：Hello , everyone . Welcome back to school ! 用此话题展开与学生之间的问候。随后，我会出示一张我事先在外面照我们班的教室的照片，学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”，然后我会说：“Yes ! This is our new classroom”。出示classroom的单词卡片，并带读。

Step 2 Presentation

1、出示一张空教室的照片，并把事先准备好的那副大的教室的简笔画贴到黑板上，说：Oh , it’s an empty classroom . Do you know what’s in

it? Who knows. Please hands up and tell me . 像desk , chair ,door这些单词，学生在三年级已经学过，因此可能会有一部分学生举手回答我的这个问题。当第一个学生回答了我的问题后，我会到他/她说出的教室设施小图片贴到简笔画教室上的相应位置，并将小单词卡也贴到上边。再叫其他学生补充教室设施的名称，以后这几次我会叫回答问题的学生亲自将他所回答出的设施图片及单词卡贴到简笔画教室的相应位置。

当学生们说不出教室里的其他实施名字时，我会先出示该设施的小图片，使学生通过一目了然的方式感知该事物，然后再用英语教学。比如light一词，先出示图片，再用英语教读。同样的我会让思想有些不集中的学生将light的图片和单词卡贴到教室上面。

2、当所有的教室设施都贴到图片上以后，我先带读两遍，再让学生自己熟悉熟悉。

3、巩固练习

游戏：谁的反应快

我将全班同学分成四个小组，每组选出一个学生代表参加比赛，当我说出一个单词或者是某个教室设施的汉语意思的时候，谁最快的说出它的相应的表达谁就是赢家，给该组加一分。当学生明白这个游戏的玩法后，我会请一名little

teacher来扮演我的角，继续游戏。

游戏：Touch it

还是以小组为单位，每个小组再选出一位学生，然后我读单词。如：我读door, 那么这四位学生就必须马上跑到教室门的位置后触摸门。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，我接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

4、What’s in it?

指着教室问学生“What’s in the classroom ?”如果学生回答board,

light, desk, chair等单词，我会用“How many”问句来引导学生做出答语A

board, two lights, many desks and chairs…., 在回答的时候我会强调学生注意单词复数的读音。

Step 3 Let’s do

播放Let’s do部分的录音，第一次听录音时我会先让学生们有一个整体的感知；第二次让学生边听录音边和我一起做动作。最后，邀请四名学生上讲台，听音做动作。

Step 4 Homework

1、和你的好朋友一起练习今天学过的单词。

2、和你的好朋友一起一人发指令，一人做动作。