初中英语_An accidental invention教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：Unit 6 When was it invented?.

Section A 3a-3c Reading

【课题类型与教材分析】

本单元为人教版九年级英语（全一册）第6单元，以“产品的发明”为话题展开教学。围绕此话题，教材涵盖了相关单词、短语及听说读写素材。旨在基于学生的生活背景和周边素材用目标语言被动语态加以表述，在完成任务中提高学生的综合语用能力，并培养学生热爱高科技，热爱传统文化，乐于求知的情感。本单元计划共用6课时来完成，本教学设计为第2课时。

【学情分析】

通过以往的学习，学生已经掌握了一定量的词汇、形成了一定的视听说能力，并对未知世界充满的幻想和求知欲。就本课时而言，传统茶文化的学习是学生乐于探索的。

【教学理念与方法】

本节课在英语新课程标准理念的指引下创设情境、采用任务型的教学模式，让学生在完成任务的过程中体验、参与、互助、提高，培养他们以读为主的听说读写综合语用能力。

【学习目标】

一、 知识与技能目标

一、 知识与技能目标

1. 词汇：accidental nearly ruler boil remain smell saint national trade doubt

2. 短语：by accident, without doubt, take place, be used for, fall into…

3. 句型结构：It is believed that…;be+动词过去分词

4.技能：在完成任务的过程中正确运用阅读策略，理清文章脉络，提高阅读能力。

二、 过程与方法目标

通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。

三、 情感态度与价值观目标

1. 培养热爱高科技，乐于求知的学习热情。

2. 培养热爱传统文化，传承传统文化的情感。

【重点】

1. 养成正确的记叙文阅读策略和习惯，掌握文章中语言知识点，练习怎样抓住文章脉络。

2. 通过阅读了解茶文化的渊源与发展。

【难点】

1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务，克服说明文给学生带来的心理压力。

2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点，尤其是准确应用be+动词过去分词结构。

【教具】PPT, a tape recorder, a letter, pictures, paper,

【自主学习 合作探究】

导入 Free debate

T: What would you like to drink, tea or Cola? Why?

SS: Discuss with the whole class.

设计意图：通过进行与本话题相关的自由讨论，进行有价值的情感、话题与知识铺垫。

学习任务一 自查互查复习、预习情况。

1. 根据句意选词填空

设计意图：回馈预习情况，通过自查与他查相结合，充分发挥小组合作和竞赛机制的激励作用。

学习任务二：看《茶的起源》视频，回答问题。

1

1. What is the video about?

2. Who is the writer of Cha Jing?

设计意图：为学生提供与教材相关的视听材料，为进一步学习做好铺垫，并锻炼学生听取信息的能力。

学习任务三：略读文章，概括段落大意。

Para. 1

Para. 2

Para. 3

Lu Yu and his book Cha Jing

How tea spread to other countries

How tea was invented by accident

设计意图：设计有具体任务目标的速读训练，提高学生的概括能力和把握文章脉络结构的能力。

学习任务四：速读文章，回答课本3b问题。

was tea first drunk?

2. How was tea invented?

3. Who is called “the saint of tea”?

4. What is Cha Jing about?

5. When was tea brought to other countries?

设计意图：点击中考任务型阅读题型，培养学生带着问题速读和读的能力。

学习任务五：细读文章，回答问题。

1.读第一段，排列顺序。.

A. The emperor tasted the hot mixture．

B. Some leaves in the water from the nearby bus fell into the water and remained there for

some time．

C. The leaves in the water produced a pleasant smell．

D. Shen Nong was boiling some water over an open fire．

正确顺序：__________________________

2.读第二段，回答下列问题。

①_x0001_ Is Shen Nong the writer of Cha Jing?

②_x0001_ The finest tea leaves were produced in Wuhan. Yes or No.

3.读第三部分，选择正确答案。

①Use another phrase to replace “took place”.

A. took after B. replace

C. began D. broke out

②Which one is true according to part 3?

A. It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 8th centuries.

B. Tea doesn’t become a national drink till now.

C. Tea trade from China to Western countries helped with the popularity of tea.

D. Many people doubt that Chinese understand the nature of tea best.

设计意图：采用中考单选题与任务型阅读两种必考题型，对文章进行设问，培养学生精读与读以及辨析选择与表达的能力，并根据本文特点锻炼学生梳理逻辑顺序的能力。

【知识点突破】

1. by accident 偶然；意外地

e.g. The little girl knocked the glass by accident.译:小女孩不小心碰落了玻璃杯。

2. ruler n. 统治者；支配者 rule (统治) + (e)r → ruler 统治者

2

e.g. The new nation needed a modern-minded ruler.这个新兴国家需要一位现代头脑的统治者。

3. boil v. 煮沸；烧开 e.g. Boil the potato for 20 minutes. 把土豆煮20分钟。

4. remain v. 保持不变；剩余

① 作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。指保持某种状态。

e.g. Peter become a manager, but Mike remained a worker. 彼得成为经理，可迈克仍是工人。 ①

作不及物动词，意为“剩余”。e.g. Only a few leaves remained on the tree. 树上仅剩下几片叶子。

5. smell n. 气味 e.g. The apples give off a sweet smell.苹果发出非常甜的味道。

v. 发出气味；闻到e.g. I can smell some nice noodle soup.我能闻到香喷喷的面汤味。

6. national adj. 国家的; 民族的 nation (国家) + al → national

e.g. The group of dancers wore national dress. 那跳舞演员穿着民族服装。

7. without doubt 毫无疑问；的确

e.g. Li Na, without doubt, is the best tennis player in China.毫无疑问，李娜是中国最优秀的网球运动员。

8. take place 发生；出现

① 是不及物动词，不能用于被动语态；常指事先安排或事发有因的事情。

e.g. Her sister’s marriage took place at 8:00 today. 她的婚礼今天八点举行。

① 辨析：happen则常指偶然发生的事情

e.g. I happened to see Peter on my way to the museum.在去博物馆的路上我碰巧遇到皮特。

9. It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. 据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。

is believed that…，意思是“人们认为……”, 其后同样接完整的句子。

e.g. It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.

人们认为，茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。

设计意图：通过学生自主合作学习剖析归纳知识点,老师点播指导并发散变换练习，突破重难点。

学习任务六：阅读拓展应用 综合填空

Tea (after water), the most popular drink in the world _______ (invent) by accident. It is

believed that tea _______ (drink) 5,000 years ago. It ______ (say) that a Chinese ruler ______

(call) Shen Nong was the first ______ (discover) tea as a drink. One day Shen Nong _______

(boil) drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant ____ (fall) into the water

and remained there for some time. It ________ (produce) a nice smell so he ______ (taste) the

brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks _________

(invent).Lu Yu, “the saint of tea”, ______ (mention) Shen Nong in his book Cha Jing a few

thousand years later. The book describes how tea plants _______ and used to make tea. It also

discusses where the finest tea leaves _______ (produce) and what kinds of water _______ (use).

People believed that tea _______ (bring) to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. In

England, tea ________ (not appear) until around 1660, but in less than 100 years, it had become

the national drink. The tea trade from China to Western countries ______ (take) place in the 19th

3

century.

【复习回顾文章】

跟着磁带读文章

设计意图：以排序并复述的方式梳理文章与本节课所学，在读与理解的基础上进行语言输出，形成有声阅读成果。

【达标检测 查漏补缺】

设计意图：通过设计针对本节课内容的语法知识与阅读检测题来诊断学生的当堂掌握情况。对尚还存在的问题进行查漏补缺和有针对性的指导。

【作业巩固 课外延伸】

1. Retell the passage after school as a guider.

2. Write a letter to your pen pal in the US to describe the culture of tea.

设计意图：以导游的角完成针对本话题的语言复述巩固，在浓烈的兴趣中实现综合语言运用能力的提升。以书信介绍茶文化的形式复述，防止学生眼高手低，加强落实。

【情感教育 结束课堂】

设计意图：培养热爱传统文化、传承传统文化的使命感。

板书设计

Unit When was it invented?

An accidental invention

be+done

It’s said that… 学生板演

It’s believed that…

学情分析

一、 知识积累

通过七、八年级的学习，学生已经掌握了一定的词汇量，能完成一定的任务型阅读。本节课是本单元的第二课时，对被动语态的结构和应用已经有了一定掌握，可以开展阅读与应用。

二、 话题背景

茶文化是中国的传统文化，学生具有一定的民族自豪感，愿意跟进一步的接触和了解茶文化并进行传承。

三、 阅读基础

学生已经掌握了一些阅读技能，如速读，略读，精读，读。但是对说明文还是存在畏惧心理，需要克服阅读障碍，灵活运用解题方法。

效果分析

一、 教学效果

4

1. 较好的完成了教学任务，阅读策略与语言知识兼顾。

2.

与课程预设目标吻合，达标率高。

3.

有方法指导和落实，把握住了传授方法的契机。

4.

课堂有生成，对学生的知识漏洞进行了弥补。

5.

实现了无声阅读和有声阅读的良好结合。

二、 学习效果

1.学生能够较好的接受任务，完成任务。

2.自主学习和合作探究相结合，在体验参与的过程中得到了提高。

3.语言知识扎实，达标率高。

4.听说读写全面落实提高，错误得到了及时纠正。

5.语言知识、阅读策略、学习方法、情感态度都得到提升。

教材分析

课题：Unit 6 When was it invented?.

Section A 3a-3c Reading

【课题类型与教材分析】

本单元为人教版九年级英语（全一册）第6单元，以“产品的发明”为话题展开教学。围绕此话题，教材涵盖了相关单词、短语及听说读写素材。旨在基于学生的生活背景和周边素材用目标语言被动语态加以表述，在完成任务中提高学生的综合语用能力，并培养学生热爱高科技，热爱传统文化，乐于求知的情感。本单元计划共用6课时来完成，本教学设计为第2课时。

【教学理念与方法】

本节课在英语新课程标准理念的指引下创设情境、采用任务型的教学模式，让学生在完成任务的过程中体验、参与、互助、提高，培养他们以读为主的听说读写综合语用能力。

【学习目标】

一、 知识与技能目标

一、 知识与技能目标

1. 词汇：accidental nearly ruler boil remain smell saint national trade doubt

2. 短语：by accident, without doubt, take place, be used for, fall into…

3. 句型结构：It is believed that…;be+动词过去分词

4.技能：在完成任务的过程中正确运用阅读策略，理清文章脉络，提高阅读能力。

二、 过程与方法目标

通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。

三、 情感态度与价值观目标

1. 培养热爱高科技，乐于求知的学习热情。

2. 培养热爱传统文化，传承传统文化的情感。

5

【重点】

1. 养成正确的记叙文阅读策略和习惯，掌握文章中语言知识点，练习怎样抓住文章脉络。

2. 通过阅读了解茶文化的渊源与发展。

【难点】

1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务，克服说明文给学生带来的心理压力。

2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点，尤其是准确应用be+动词过去分词结构。

【教具】PPT, a tape recorder, a letter, pictures, paper,

翟镇初级中学“合和课堂”之导学案

（评测练习）

年级：九年级 学科： 英语 编写人：

课题

Unit 6 When was it invented?.

课型

Section A 3a-3c Reading

合作互动（学习流程）

新授 第__课时 2

目标导航

1.明确目标，提前预习。

方法点拨

预习知识，做到课前心中有数，把不懂的问题记录下来上课解决。

师生互动，情景导学。

【学习目标】

一、 知识与技能目标

一、 知识与技能目标

1. 词汇：accidental nearly ruler boil remain smell saint national trade

doubt

2. 短语：by accident, without doubt, take place, be used for, fall into…

3. 句型结构：It is believed that…;be+动词过去分词

4.技能：在完成任务的过程中正确运用阅读策略，理清文章脉络，提高阅读能力。

二、 过程与方法目标

通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。

三、 情感态度与价值观目标

1. 培养热爱高科技，乐于求知的学习热情。

2. 培养热爱传统文化，传承传统文化的情感。

【重点】

1. 养成正确的记叙文阅读策略和习惯，掌握文章中语言知识点，练习怎样抓住文章脉络。

2. 通过阅读了解茶文化的渊源与发展。

【难点】

1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务，克服说明文给学生带来的心理压力。

2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点，尤其是准确应用be+动词过去分词结构。

【自主学习 合作探究】

导入 Free debate

What would you like to drink, tea or Cola? Why?

学习任务一 自查互查复习、预习情况。

Complete the sentences with the correct forms of the words in the box.6

2.通过一系列多样化的阅读活动，培养学生阅读策略的应用能力。

smell, remain, ruler, boil, national

1. October 1st is ________ Day in China.

2. Humans are the _____ of the earth.

3. When fish goes bad, it ______ terrible.

4. They _________ in that forest for a year.

5. Water _____ at 100℃.

学习任务二：快速阅读，回答下面问题。

学习任务二：看《茶的起源》视频，回答问题。

1. What is the video about?

_______________________________________

2. Who is the writer of Cha Jing?

__________________________________________

学习任务三：略读文章，概括段落大意。

自查、互查，及时订正掌握。

Para. 1

Lu Yu and his book Cha Jing

明确文章Para. 2

How tea spread to other countries

要素及表How tea was invented by accident

述线索。

Para. 3

学习任务四：速读文章，回答课本3b问题。

was tea first drunk?

2. How was tea invented?

3. Who is called “the saint of tea”?

按照任务4. What is Cha Jing about?

型阅读的5. When was tea brought to other countries?

作答要求设计意图：点击中考任务型阅读题型，培养学生带着问题速读和规范答题。

读的能力。

学习任务五：细读文章，回答问题。

2.读第一段，排列顺序。.

E. The emperor tasted the hot mixture．

明确文章F. Some leaves in the water from the nearby bus fell into the water

要素及表and remained there for some time．

述线索。

G. The leaves in the water produced a pleasant smell．

H. Shen Nong was boiling some water over an open fire．

正确顺序：__________________________

2.读第二段，回答下列问题。

②_x0001_ Is Shen Nong the writer of Cha Jing?

③_x0001_ The finest tea leaves were produced in Wuhan. Yes or

No.

3.读第三部分，选择正确答案。

①Use another phrase to replace “took place”.

A. took after B. replace

C. began D. broke out

②Which one is true according to part 3?

熟悉命题E. It is believed that tea was brought to Korea and Japan during

思维，躲避the 6th and 8th centuries.

7

3.养成思考、对比分析与总结的良好学习习惯，并夯实掌握，活学活用。

F. Tea doesn’t become a national drink till now. 陷阱。

G. Tea trade from China to Western countries helped with the

popularity of tea.

H. Many people doubt that Chinese understand the nature of tea

best.

【本节课重点阅读技巧专项突破】

【知识点突破】

1. by accident 偶然；意外地

e.g. The little girl knocked the glass by accident.

译:__________________________________________

2. ruler n. 统治者；支配者 rule (统治) + (e)r →_____ 统治者

e.g. The new nation needed a modern-minded ruler.译：

______________________________________。

3. boil v. ____________ e.g. Boil the potato for 20 minutes.

4. remain v. 保持不变；剩余

① 作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。指保

持某种状态。

e.g. Peter become a manager, but Mike remained _________. 彼得成

为经理，可迈克仍是工人。 ① 作不及物动词，意为“剩余”。 e.g. Only

a few leaves ___________ on the tree. 树上仅剩下几片叶子。

5. smell n. _____ e.g. The apples give off a sweet smell. v.

__________e.g. I can smell some nice noodle soup.

6. national adj. 国家的; 民族的 nation (国家) + al → _____

e.g. The group of dancers wore national dress. 译：

_________________________________

重难点提7. without doubt 毫无疑问；的确

炼、有针对e.g. Li Na, without doubt, is the best tennis player in China.译：性突破

__________________________________________________

8. take place 发生；出现

① 是不及物动词，不能用于被动语态；常指事先安排或事发有因的

事情。

e.g. Her sister’s marriage __________ at 8:00 today.

① 辨析：happen则常指偶然发生的事情e.g. I happened to see Peter

on my way to the museum.

9. _____________ a Chinese ruler called Shen Nong was the first to

discover tea as a drink. 据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现

了茶可以饮用。

is believed that…，意思是“人们认为……”, 其后同样接完整的

句子。

e.g. _____________ tea was brought to Korea and Japan during the 6th

and 7th centuries.人们认为，茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。

学习任务六：阅读拓展应用 综合填空

Tea (after water), the most popular drink in the world _______

(invent) by accident. It is believed that tea _______ (drink) 5,000 years

8

ago. It ______ (say) that a Chinese ruler ______ (call) Shen Nong was

the first ______ (discover) tea as a drink. One day Shen Nong _______

(boil) drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant

____ (fall) into the water and remained there for some time. It

________ (produce) a nice smell so he ______ (taste) the brown water.

It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks

_________ (invent).Lu Yu, “the saint of tea”, ______ (mention) Shen

Nong in his book Cha Jing a few thousand years later. The book

describes how tea plants _______ and used to make tea. It also

discusses where the finest tea leaves _______ (produce) and what

综合能力kinds of water _______ (use). People believed that tea _______ (bring)

拔高

to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. In England, tea

________ (not appear) until around 1660, but in less than 100 years, it

had become the national drink. The tea trade from China to Western

countries ______ (take) place in the 19th century.

【复习回顾文章】

回顾文章，跟着磁带读文章

梳理思绪。

【作业巩固 课外延伸】

1. Retell the passage after school as a guider.

2. Write a letter to your pen pal in the US to describe the culture of tea.

达标检测：(每个1分，共10分）

一、invent, drink, bring, produce, trade

1. One of the world’s favorite drinks was _________ by accident.

2. Tea was first ________ by Shen Nong 5,000 years ago.

3. A nice smell was _________ when the tea leaves dropped into the hot water.

4. Tea was ________ to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.

5. Tea is now ______ between many different countries.

二、1. I found the key __________ (偶然) when I was cleaning the house.

2. The May 4 Movement _________ (发生) in Beijing in 1919.

9

3. He’ll succeed ____________ (毫无疑问) this time.

4. ____________ (据说) Shen Nong was the first to discover tea as a drink.

5. Tea _____________ (被带到) Korea and Japan during 6th and 7th centuries.

自我评价

目标1（ 3分 ）；目标2（ 4分 ）；目标3（ 3分 ）。

以目标为自评标准，对你的学习情况自我评价：得（ ）分

教学反思

教师

教学设计新颖有效，环 教学设计 节更加完整、合理，符合阅读课的基本环节且紧扣中考题型。

合理整合了教材，调整教材整合 了环节顺序，课时划分合理。

安排合理，但应再多一 些拓展检测时间。

时间安排

组织引导到位，师生配 合较好。

组织引导

知识掌握度

学生

大部分学生能够掌握本节课目标语言，阅读策略应用较好。若要掌握牢固还要辅助以习题课。

对于初三学生而言，能够如此积极地参与教学活动已实属不易，但后进生的帮扶仍是问题。

学生的兴趣被调动起来，特别是中游以上的学生，但是个别后进生还处于等待状态。

自主学习和小组合作学习相结合，配合井井有条。

课堂参与度

学生兴趣

习惯方法

较好的完成了教学任 落实好，五维目标均达教学效果 务，达标率高。有方法学习效果 标。

指导和落实。

主要不足：1.竞赛评价方式单一，竞赛前的评价标准未明确告知学生。

改进方法：1.细化活动预设。

2.探讨应用更多样的评价方式，出示学习目标后出示评价量化标准。

10

课标分析

一、阅读理解五级的目标部分

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3、能出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4、能读懂常见体裁的阅读材料；

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)

二、所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：

(一)要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动——停顿——移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

(三)阅读时要注意培养语感，所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

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(四)读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

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