英语发音连读规则

英语发音连读规则

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

1)“辅音+元音”型连读

在同一个意里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked~in~an~office last~year.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，didyou听上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou

成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型连读

如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.

He~is very friendly to me.

She wants to study~English.

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

(5)不可连读的情况

当短语或从句之间按意进行停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~a good book in my desk.（book与in之间不可以连读）

Can you speak~English or French?（English与or之间不可以连读）

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?（meet与at，eight与or之间不可以连读）

She opened the door and walked~in.（door与and之间不可以连读）

(6)失爆造成的“连读”

6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(a)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s agoo(d) book.

(b)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.

Goo(d) morning, dear.

Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.

-Do you know his bi(ke) number?

-Sorry, I don’(t) know.

The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.

Goo(d) luck, Xiaoxiang.

四、有分有合——分合有度

1、英语的语流是连奏音（legato），即在英语的语流中，连续出现的音节圆滑而无间断，听不出音节与音节，或词与词之间的分界。

而汉语的语流是断奏音（staccato），即在正常的语流中，一般音节与音节的界限比较明显。

举例：

天安门（tian| an men）在tian与an之间加了个声门音，把两字界限明显地突出了出来。而外国人按照连读规则读成tianan men.

由于英语的语流是连奏音，英语中出现了许多汉语没有的语音衔接方式：连读、缩读、同化、浊化、失爆、吞音等。

①连读：一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。连读可能导致音变。

not at all 连读成 [nR tA tC:l]，其中出现音变[tC:l]音，不了解连读的中国人常会听成tall这个非常熟悉的单词，而这个词组与tall没有任何关系。

first of all连读成 [fE:s tC: fC:l]，其中出现音变成[fC:l]音，不了解连读的中国人常会听成fall这个非常熟悉的单词，而这个词组与fall也没有任何关系。

②缩读：going to美式发音中缩读成gonna[`^CnE]<美俚> 将要(=going to)

want to美式发音中缩读成wanna[5wRnE]v.<美俚> (= want to) 想要,希望

got to美式发音中缩读成gotta[`^CtE]<美俚> (=have got to) 必须

He ie going to[`^CnE] buy her a gift.

I want to[5wRnE] go abroad for further study.

③同化：前面一个以[t]音结尾的词或缩写（如want，can5t）和后面一个以[j]音开始的词（如you，year），快读时发生同化作用（所谓同化作用即前后两个音其中一个受到另一个的影响而变音），[j]音变成[F]，再和前面的[t]音合成[tF]音。

Can5t you[tFE] help me with this package?

I want you[tFE] to[tE] buy me some[sEm, sm] postcards.

Don5t you[dEJ(n)tFE] want to[5wRnE] talk with him[im, Em]?

the last year[lB:stFIE(r); (?@) lAstFIE(r)]

What do you[wEtFE]或[wEdjE] need?

④浊化：一般指[s]后的清辅音变成浊辅音的现象。

sky[skaI]读成[s^aI]

study[5stQdI]读成[5sdQdI]

student[5stju:dEnt; (?@) 5stu:-]读成[5sdju:dEnt; (?@) 5sdu:-]

skill[skIl]读成[s^Il]

sport[spC:t]读成[sbC:t]

因为汉语不存在辅音连缀现象，所以不可能出现“浊化”。

在口语中，尤其是在美式口语中出现一种倾向：清辅音前不是[s]音的也可以“浊化”。

What is he[wEdIzI] writing?

What are you[wEdjE] looking for?

⑤失爆：英语中当两个爆破音相连时，第一个辅音失去爆破，只做出口型即可。

爆破音包括：[p]；[t] [d]；[k] [^]

举例：

He5ll come at([t]音做出口型即可) ten.

We can5t([t]音做出口型即可。所以这句话容易听成I can do it.意义与原句正好相反) do it.

⑥吞音：特指两个非爆破辅音连接时，也可以将第一个辅音“吞掉”，只做出口型即可。

He said([d]音被“吞掉”，只做出口型)that it was wrong.

I wrote([t]音被“吞掉”，只做出口型) them a letter.

有鉴于此，张杨英语在口语的训练中强调发音一定要“到位”，语速方面不用一味地追求所谓的“快”。（注意：语速“快”并不意味着“流畅”）建议大家训练口语时先“慢”下来（所谓“咿呀学语”），将英语的发音模式基本“固化”在自己母语的基础上，然后逐渐由“慢”到“快”，最终实现“流畅、标准、地道、自然”的口语（所谓“滔滔口语”）。

综上所述，从语音学的角度来看，英语作为一门“四有语言”，其科学性显而易见：

一、有长有短——长短相宜

二、有升有降——升降自如

三、有强（轻）有弱（重）——强弱分明（轻重缓急）

四、有分有合——分合有度

前两个“有”使得英语这门语言听起来“丰富而饱满”，非常动听，导致听者爱听；后两个“有”使得英语这门语言说起来“自然而轻松”，非常流畅，致使说者爱说。

由此，我们不难看出，英语之所以能成为当今国际交流中的“世界语”，纵然有使用它的英、美国家综合国力强大的原因，而英语作为一门语言本身，从语言学、语音学角度分析，也是一种既“上口”又“动听”的语言，更便于普及。

英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等

①连读：

一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。连读符号：〉

(1)“辅音+元音”型连读

I'm working on〉it.

I’m〉an〉English boy.

It〉is〉an〉old book.

Let me have〉a look〉at〉it.

Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.

I called〉you half〉an〉hour〉ago.

Put〉it〉on, please.

Not〉at〉all.

Please pick〉it〉up

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father〉and mother.

I looked for〉it here〉and there.

There〉is a football under〉it.

There〉are some books on the desk.

Here〉is a letter for you.

Here〉are four〉eggs.

But where〉is my cup?

Where〉are your brother〉and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank〉you.

Nice to meet〉you.

Did〉you get there late〉again?

Would〉you like〉a cup〉of tea？

Could〉you help me, please?

(4)“元音+元音”型

连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I〉am Chinese.

He〉is very friendly to me.

She wants to study〉English.

How〉and why did you come here?

She can’t carry〉it.

It’ll take you three〉hours to walk there.

The question is too〉easy for him to answer.

(5)当短语或从句之间按意进行停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

There〉is〉a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）

Is〉it a〉hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

Can you speak〉English or French? （English与or之间不可以连读）

Shall we meet at〉eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）

She opened the door and walked〉in. （door与and之间不可以连读）

②失爆：

去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

去 爆 破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

(1)“爆破音+爆破音”型

6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus from the fa© tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

This is an ol(d) pi©ture of a bi(g) car.

The ol(d) do©tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型

如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.

Goo(d) morning, dear.

Uncle Li’s factory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.

-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.

The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.

Goo(d) luck, Lin Tao.

③音的同化：

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

(1)、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]： ?

(2)、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’?

(3)、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫ ]： ?

④浊化：

一般指后的清辅音变成浊辅音的现象。

Discussion： [k] 浊化成 [g]

Stand： [t] 浊化成[d]

Expression： [p]浊化成

2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别

letter—ladder

out of

注意：语中还有一种很常见的浊化现象是先连读再浊化。

pick it up 其中的K浊化成G，T浊化成D

set it up 其中T浊化成D

do you like it 其中的K浊化成G

look at it 其中K浊化成G，T浊化成D

英语连读时的情况

第一类音变基本可为五种：

第1种，辅音音标和元音音标的连读。

两个同一意内的单词，如果前面单词的最后一个音标为辅音音标，与之相邻的后面的单词的头一个音标为元音音标，一般要连起来读，

如：Look at 、 get out 、 above all 、 put it on 、 all of us 、not at all 等。

第2种，叠音连读。

两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近，前者不发音。

如：great teacher 、 bad day 、 with the 、 what's so 等。

第3种, 连击穿连读。

两个单词相邻, 前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/ 这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。

如with him，实际读音为 /`wiðim/ ；tell her 实际读音为 /`telə/ ，

第4种，加音连读。

两个单词相邻，前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音音标，此时，这两个音之间会有半元音/w/的连读。

比如go+[ w] +on, how+[ w] +are, do+ [w]+ it等等。

两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为i，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音[j]的连读。

比如stay +[j] +up, the+[ j] +other, may+[j]+ I等等。

第5种，r/re + 元音的连读。

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。。

如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirənd/。

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

第二类音变：吞音。

在快速的语流中，爆破音后接辅音音标时，爆破音[p][b][t][d][k][g]会失去爆破。比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。等。

第三类音变，同化。

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。Thank~you.

当音标[t][ts]后接半元音[j]时，口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标 /tʃ/ ，音标[d][dz]后接半元音[j]时口型也会有原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标 / dʒ/ 。

比如 meet you发音为 /`mi:tʃju:/ can’t you的发音为 /ka:tʃju:/ ，and you的发音为 /endʒju:/ education的发音为 /edʒju:`keiʃən/ 等等。

第四类音变：缩读。

在快速的语流节奏中，英语中有些词的连接会产生明显的缩读。

比如going to缩读的形式为 gonna ，want to缩读的形式为，wanna ，got to缩读的形式为 gotta ，kind of 缩读的形式为 kinda 等等。

第五类音变：弱读。

在听老外说话时，一句话中有些发音我们听得往往不清楚，甚至有些时候听不到，主要就是因为弱读的缘故。在连贯的语流中，英语中连接实词（名词、动词、形容词、副词）的虚词（介词、连词、冠词）中的元音音标往往弱读为音标 ，比如an apple /ən/ /`əepl/ Yes or no /jes / /ɔ:/ /nəu:/ and I /ənd / /ai/ 等等。

英语的连读是一种很自然的滑音，两音相连时，前一个音不应充分发出，一旦发出立即滑向后一个音，中间不能有任何停顿，前后两个音自然结合。连读现象只出现在意内部，意与意之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it 'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意，后面的从句是另一个意。

英美人在说话或朗读时常用连读，但为避免误会，在允许连读的地方也可不连读，例：

an answer“一个答案”，如果连读，就可能被理解为announce“广播员”。又如：stronger than ever“比以前强多了”，如果连读than ever会被理解为than never。

（初学者，为了不让人误解意思，熟悉确定能连读的地方可以连读，不熟悉的地方说慢一点，可以不连读）

连读是英语语音中的一个重要特点，也是说话或朗读的一种语言习惯。因此，初学英语者在把英语各音素发得正确的基础上，逐步学习和掌握连读，养成自然的连读习惯。

掌握了连读吞音同化弱读缩读等音变技巧，我们在读一个英语句子时就会非常流畅了。

单词读准了，句子读顺了，语调的活怎么体现呢？我们来看一个简单的英语句子。I’m speaking English. 如果讲话人讲时，语调毫无起伏变化，我们不太容易感知说话者的语义强调，也就是说如果没有高低音的轻重对比，我们便不易明白重点强调之处，如果在说这句话时我们加重第二个词，我们便明白了说话者在强调练习口语而不是听力等其他内容，如果说话者加重第三个单词我们便很容易明白，他在强调练习的是英语而不是日语德语或其他语种，如果说话者加重语气的是第一个单词那么我们马上就会明白说话者在强调说英语的是他而不是别的什么人。

由此可见要想说英语时做到抑扬顿挫充满了韵味的变化，那么我们只需加重我们意思表现的词，也就是说按照我们所表现的实际意义加以重读相应的单词，即实义重读。

按照口型法通过对口型的控制可以读准每一个单词，掌握了连读吞音同化弱读缩读，一个句子便可以读顺，注意实义重读的语义强调，语言的韵律便活了起来。

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could

you成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.

He~is very friendly to me.

She wants to study~English.

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

(5)当短语或从句之间按意进行停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅

音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）

Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）

She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）

失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型

6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

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We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

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It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.

Goo(d) morning, dear.

Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.

-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.

The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.

Goo(d) luck, Lin Tao.

爆破音+m/n，爆破音也会失爆！

/p/， /t/， /k/开头的音节发 /b/， /d/， /g/

在背诵新东方80篇，总结出来的一点东西：

1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调，感觉有点歇斯底里，很难听的！

2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i:]除外，这个音节只需轻轻带过！

ee、啊：、呃：读起来让人听着这个音节很明显。

3. 短音的i有时候不发音，只起到一个连接的作用.