2023年江西农业工程职业学院中专部中专部教师招聘考试题库及答案解析

2023年江西农业工程职业学院中专部中专部教师招聘考试题库及答案解析

毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________

一、选择题

1．战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因是()。

A、战国时期的思想家思想比较活跃，善于思考

B、战国时期社会出现大变革，为“百家争鸣”现象的产生提供了条件

C、王室衰微，思想控制不力

D、封建政府的大力提倡

答案：B

解析：春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括：①根本原因：社会处于大变革时代。②经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。③政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。④文化上：礼贤下士，“学”在民间兴起，学术逐渐下移。⑤直接原因：不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。故选B。

2．“遵守教育法律法规”的职业行为要求是规范()。

A、教师与国家社会的关系

B、教师与学生的关系

C、教师与同事的关系

D、教师与家长的关系

答案：A

解析：爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。爱国要求教师必须守法，遵守教育法律法规的规范要求。故选A。

3．教育法律规范的构成要素中，把规范同主体的实际行动联系起来，指出在什么情况下这一规则生效的要素是()。

A、假定

B、处理

C、制裁

D、定案

答案：A

解析：假定指法律规范适用的条件和情况，它是把规范同主体的实际行动联系起来的部分，指出在什么情况下这一规则生效。故选A。

4．下列法律中含有规定我国中小学生法律地位条款的是()。

A、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》

C、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

答案：A

解析：《中华人民共和国教育法》规定了受教育者的权利和义务;《中华人民共和国义务教育法》针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。故选A。

5．侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担()。

A、民事责任

B、刑事责任

C、一般责任

D、行政责任

答案：A

解析：《中华人民共和国教育法》规定，“侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任”。故选A。

6．我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书()。

A、不得出版、选用

B、可以出版、选用

C、经教师审查后可使用

D、视实际情况出版、选用

答案：A

解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。故选A。

7．中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列说法正确的是()。

A、王某对其头部所受伤害负主要责任

B、刘某将王某赶出教室不应实施体罚

C、学校可依法给予刘某相应的行政处罚

D、刘某侵犯王某的受教育权和人身权

答案：D

解析：教师刘某将王某赶出教室侵犯了其受教育权，罚其做俯卧撑侵犯了学生的人身权。学校和刘某应对王某头部受伤负主要责任。学校可依法给予刘某相应的行政处分，而行政处罚是指国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进行的行政制裁，学校没有实施行政处罚的权力。故选D。

8．正确未成年人进行预防未成年人犯罪教育的目的是()。

A、预防犯罪

B、预防变坏

C、增强法律概念

D、扩大法律用途

答案：C

解析：〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉第六条规定，预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为正确个人、家

庭、社会造成的危害，违法和犯罪应当承担的责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。

9．教师私拆学生信件，侵犯了学生的()。

A、隐私权

B、肖像权

C、名誉权

D、财产权

答案：A

解析：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。题干中，李某随意私拆学生的信件，侵犯了学生的隐私权。A项正确B项：肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。与题干不符，排除。C项：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。与题干不符，排除。D项：财产权，指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，一般可以货币进行计算。故选A。

10．小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角行为一致。这时他所处的态度阶段属于()。

A、服从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、自动化阶段

答案：B

解析：态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角行为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。故选B。

11．班级体的功能可以大致分为两类：一是()，二是个性化功能。

A、个体功能

B、整合功能

C、主体功能

D、社会化功能

答案：D

解析：班级体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发展两个方面，即班级体的社会化功能和个性化功能。故选D。

12．课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的()特点。

A、自愿性

B、广泛性

C、自主性

D、实践性

答案：B

解析：课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。故选B。

13．学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏()

A、陈述性知识

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

答案：B

解析：认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力，而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。故选B。

14．讽刺、挖苦、歧视学生，违反了《中小学教师职业道德规范》中()的要求。

A、团结协作

B、爱岗敬业

C、关爱学生

D、为人师表

答案：C

解析：《中小学教师职业道德》中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。故选C。

15．学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。

A、意义学习

B、机械学习

C、信号学习

D、发现学习

答案：A

解析：意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系;机械学习指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系;信号学习指学习对某种信号做出某种反应;发现学习指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。故选A。

16．对于学生来说，教学活动本质上是一种()。

A、认识活动

B、实践活动

C、课堂活动

D、社交活动

答案：A

解析：教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。

17．梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。

A、直观动作思

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、直觉思维

答案：B

解析：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。梅梅头脑中出现草莓的具体形象.应该属于具体形象思维。故选B。

18．合作学习的主要组织形式是()。

A、个人学习

B、现场学习

C、班级学习

D、小组学习

答案：D

解析：合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确。A项：个人学习无法合作，与题目中的内容不符合，排除。B项：在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符合，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选D。

19．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是()。

A、学前期

B、青年期

C、学龄期

D、成年早期

答案：C

解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期(0~2岁)，满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感;②儿童早期(2~4岁)，获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现;③学前期(4~7岁)，获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现;④学龄期(7~12岁)，获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现;⑤青年期(12~18岁)，建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现;⑥成年早期(18~25岁)，获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现;⑦成年中期(25~50岁)，获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现;⑧成年晚期(50岁至死亡)，获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C。

20．()是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学内部学习动机的基础。A、生理和安全需要

B、力求成功与回避失败

C、自我实现的需要

D、求知欲和好奇心

答案：D

解析：求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。求知欲是人的一种内在的精神需要──认知的需要，求知欲将有利于促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。故选D。

21．孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是()。

A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

B、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子

C、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也

D、学而不思则罔，思而不学则殆

答案：A

解析：“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。故选A。

22．卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是()。

A、公民的法制教育是依法治国的基础

B、公民对法律的认同是法治的力量之源

C、法律是人民意志的直接反映和载体

D、法律意识是公民意识和公民政治素质的内涵

答案：B

解析：卢梭的这句话的意思是法律能否发挥作用不在于法律的形式有多么坚固长久关键在于公民是否接受。因此与之观点相近的是B。A观点错误，依法治国的基础是有法可依;C观点错误，法律是统治阶级意志的体现;D与材料内容不符。故选B。

23．某教师在一次学习结束后，通过问答的方式，把握学生的学习过程和结果。该教师采用了()。

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、绝对性评价

答案：B

解析：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。题干中，某教师在一次学习结束后，及时地用问答的方式检测学生的学习情况，采用的是形成性评价。B项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。D项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故选B。

24．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想?()

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、董仲舒

答案：B

解析：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子.滕文公下》。故选B。

25．出现最早、影响最广，以夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等为其代表人物的课程理论为()。

A、学科中心课程论

B、活动中心课程论

C、社会中心课程论

D、综合实践课程论

答案：A

解析：教育史上一共有三种典型的课程理论：学科中心课程论(又叫知识中心课程论)，代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等;活动中心课程论(又叫儿童中心课程论)，代表人物是杜威;社会中心课程论，代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷。故选A。

26．()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

A、激发学习动机

B、感知教材

C、理解教材

D、运用知识

答案：B

解析：题干描述的是感知教材的含义。故选B。

27．进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法()。

A、正确，是提高学习成绩的有效途径

B、正确，是提高班级声誉的有力措施

C、错误，不利于学生公平竞争

D、错误，不利于学生全面发展

答案：D

解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述，班主任把每周的综合实践活动用于补习数学，不利于学生实践能力的培养，不利于学生全面发展。故选D。

28．荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。

A、启发性原则

B、量力性原则

C、巩固性原则

D、直观性原则

答案：D

解析：荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。故选D。

29．校本课程的开发主体必须是()。

A、校长

B、教师

C、专家

D、学生

答案：B

解析：三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。

30．熟练地打毛衣是()。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意

答案：C

解析：有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意，熟练地打毛衣是有意后注意的典型表现。故选C。

二、多选题

1．依据《中华人民共和国义务教育法》的相关精神，制定与调整学校设置规划应坚持的原则有()。

A、“以学生为本”的原则

B、“以教师为本”的原则

C、统筹原则

D、均衡原则

答案：ACD

解析：根据《中华人民共和国义务教育法》的相关精神，在制定和调整学校设置规划时，为实现教育资源均等化、公平化，应坚持“以学生为本”的原则和“就近入学”原则，相关工作的展开应遵循统筹原则和均衡原则。故选ACD。

2．下列()属于教师应该具有的教育思想素养。A、终身学习与可持续发展的观念

B、关注学生、促进学生主动发展的观念

C、活出事业与生命价值的观念

D、以学生为本的人文关怀观念

答案：ABCD

解析：教师的思想素养包括正确的价值观、教育观、学生观和职业道德素养，故选ABCD。

3．依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择，下列教师行为违法的有()。

A、截留学生的信件，偷看学生的日记

B、大量代订复习资料并收取回扣

C、为保持课堂纪律而限制学生的言论自由

D、为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假

答案：ABCD

解析：这个题目考查的是教师职业道德的内涵解读和实践导行，这五个项中教师的行为都属于违法行为。故选ABCD。

4．下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有()。

A、它是以有形的物质为载体的无形文化

B、它是一种具有相对稳定性和连续性的文化

C、它是一种有个性的文化

D、它是一种软约束性的文化

答案：ABCD

解析：学校文化的特点有：(1)学校文化是有形的物质为载体的无形文化;(2)学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化;(3)学校文化是一种软约束力的文化;(4)学校文化是一种有个性的文化。故选ABCD。

5．教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如()。

A、客观性

B、规范性

C、历史性

D、强制性

答案：ABCD

解析：教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。(2)规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内

容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。

6．“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年7月29日，钱学森曾进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看，我国教育目的的实施存在的问题有()。

A、社会本位的教育传统

B、强调个人服从社会

C、共性，忽视个性

D、重视合作与创新

答案：ABC

解析：根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调社会价值高于个人价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排除。故选ABC。

7．教学大纲与课程标准的区别在于()。

A、课程标准着眼于“课程”

B、课程标准强调“以学为本”

C、教学大纲强调“刚性约束”

D、教学大纲强调“弹性空间”

答案：ABC

解析：与教学大纲相比，课程标准更强调“弹性空间”。故选ABC。

8．学校教育实现个体个性化的主要途径是()。

A、促进人的主体能力的发展

B、促进个体差异的充分发展

C、开发人的创造性

D、培养个体的职业意识和角

答案：ABC

解析：教育促进个体个性化的功能——作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能——学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育促进个体的职业意识和角的社会化。故选ABC。

9．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即()。

A、民主型

B、惩罚型

C、放任型

D、权威型

答案：ACD

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故选ACD。

10．前制度化教育的特点有()。

A、教育主体确定

B、教育对象稳定

C、形成系列的文化传播活动

D、相对稳定的活动场所和设施

答案：ABCD

解析：前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成或多或少具有以下特点：(1)教育主体确定;(2)教育的对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和俊施等;(5)由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。故选ABCD。

11．在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难度

D、运气好坏

答案：AB

解析：能力、努力和身心状态都属于成败归因中的个体内在因素。故选AB。

12．教育法规的效力主要包括()。

A、法规的形式效力

B、时间效力

C、空间效力

D、人的效力

答案：ABCD

解析：教育法规的效力主要包括法规的形式效力、时间效力、空间效力和人的效力。故选ABCD。

13．我国教师法规定，教师应履行以下()义务。

A、遵守法规义务

B、教育教学义务

C、选举义务

D、思想教育义务

答案：ABD

解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故选ABD。

14．下列属于教师社会定向适应性的有()。

A、社会认同感

B、社会参与性

C、人际环境适应

D、应激情境适应

答案：ABCD

解析：社会定向适应性指教师在对外在环境的应对和防御等适应过程中所表现出来的习惯性行为倾向，包括：(1)社会环境适应。社会环境适应是指教师对社会的现状和未来有比较正确清晰的认识，采取现实的态度，并用积极主动的方式保持与社会的协调

一致。包括社会认同感、社会参与性和社会接纳性。(2)人际环境适应。人际环境适应是指教师能够改善人际环境，建立和谐的人际关系，包括对师生关系、亲子关系、亲戚关系、邻里关系、同事关系、上下级关系和异性关系的有效应对。(3)应激情境适应。应激情境适应是指教师面对挫折与失败而采取的行为反应、归因和自我调节方式，包括应激反应和应对策略两方面。(4)职业角适应。教师肩负着代表社会、家长对下一代的教育培养之责，必须扮演与其职责相符的各种角。教师能否认同并扮演好这些角，是其适应能力水平高低的重要标志。故选ABCD。

15．《中华人民共和国教育法》第六十一条规定必须用于教育，不得挪用、克扣的有()。

A、国家财政性教育经费

B、社会组织对教育的捐赠

C、学校收取的书本费、学费

D、个人对教育的捐赠

答案：ABD

解析：《中华人民共和国教育法》规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。故选ABD。

三、判断题

1．课程计划对学校教学进行全面安排。()

答案：正确

解析：课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据，不经上级批准一般不能任意变动。故正确。

2．柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()

答案：错误

解析：年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。故错误。

3．教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系民主化。()

答案：错误

解析：教育民主化首先指教育机会均等，其次指师生关系的民主化。另外，教育民主化还包括教育内容、教育方式的民主化和教育的自由化。题干只提到前两个方面，比较片面。故错误。

4．教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生进行不必要的盲目摸索。()

答案：错误

解析：教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括、总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。故错误。

5．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于冲动型。()

答案：正确

解析：认知方式是人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。故正确。

6．心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。()

答案：错误

解析：心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。故错误。

7．教育心理学是一门理论性的基础学科。()

答案：错误

解析：教育心理学是一门应用性的学科。故错误。

8．教育就是塑造人的活动。()

答案：错误

解析：教育的本质是有目的的培养人的社会实践。故错误。

9．教师角的特点和风格是教师文化的集中表现。()

答案：正确

解析：教师文化是教师体的价值取向、集体风气、人际关系、角特点的总体特征。教师角的特点和风格是教师文化的集中表现。故正确。

10．对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，要先取消其学籍。()

答案：错误

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。故错误。

11．教育法律关系是以教育法律法规为前提而形成的特殊的经济关系。()

答案：错误

解析：教育法律关系是以教育法律法规为前提而形成的特殊的社会关系。故错误。

12．《中华人民共和国义务教育法》规定，禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童。()

答案：错误

解析：《中华人民共和国义务教育法规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年人学。题干中的“任何社会组织”这一表述是错误的，因为根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺体育等专业训练的社会组织可以招收适龄儿童、少年。故错误。

13．制定《中华人民共和国教师法》可以依法加强教师队伍的建设，促进教育事业的发展。()

答案：正确

解析：《教师法》规定：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。故正确

14．教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()

答案：正确

解析：教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。故正确。

15．教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。()

答案：正确

解析：教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定的特征和倾向，是教师道德认识(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行为习惯(行)等构成的集合体。故正确。