简述英语课堂教学中树立文化意识

简述英语课堂教学中树立文化意识

新课程标准中提出：在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

每种语言都反映了一个国家和民族的文化内涵，是相互交往的桥梁和纽带。我们学习英语就要通过扩大学生接触讲英语国家文化的范围，拓展视野，了解学好英语的重要性，提高交际能力，并在与中国文化的对比中，加深对中国文化的理解。

要在教学中大量渗透有关英美两国的历史和地理知识、有关英语的形成、英语使用的广泛性、英国英语和美国英语的差异、中国从清朝就开设英语课的必要性、以及学好英语在现阶段和未来的重要性等。因此，我们不能学成只会答题的“哑巴英语”，要了解英语国家的风俗文化，要学得地道，说得流利。

1 随堂渗透

课堂教学是我们的主阵地，但绝不是唯一的渠道。很多教师把大部分甚至全部的时间都用于斟词酌句、抠语法和做习题上，忽略了对学生进行英语国家文化知识的培养，造成很多学生分数高，综合素质及能力太差。很多学生做涉及文化背景方面的题出错多，见到外国人就打沭，张不开口，好像学的知识什么都用不上。

比如，有一篇完型填空题介绍加拿大人如何保护动物。15个空错10以上的占了1/3，错一半以上的占一半还多，什么原因呢？很多学生对有关的背景知识一无所知，不知什么叫“bird feeder”，干什么用，为什么要用，因而也就糊里糊涂地一错再错了。有的学生甚至认为它是养鸟的笼子，可见文化差异是多么大。因而，我认为：

（1）帮助学生了解和拓展文化背景知识，树立文化意识，带动学好英语的兴趣。

（2）有关的背景文化知识一定要到位，不能一带而过，不能用“习惯表达”和“就这么说”这类的话来解释。