托福听力讲座类LECTURE如何解答

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托福听力讲座类LECTURE如何解答

托福听力中讲座类LECTURE的难度是比较高的，不仅本身的听力文本内容更多更冗杂，所涉及到的主题也往往是一些的大家不太熟识的科学类内容。今日我文章的理解程度，因为文章的其它部分或许就是因为这个概念而展开的。很多推断题就是基于某个定义而考查的。

4、详情题请重视举例原则

给大家带来了托福听力讲座类LECTURE如何解答,希望能够关怀到大家，一起来学习吧。

托福听力讲座类LECTURE如何解答

1、主旨题线索遵循首尾原则

众所周知，绝大多数讲座的行文方式都是由教授开门见山地讲解并描述通篇的主旨，所以针对主旨题必需听明白的就是首段了。结尾方式则比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有的时候会出现一些和开始不一致或者相反的结论，这时主旨题的正确选项则应当从结尾处对应获得。

2、文章结构题依据顺序原则记重点

一般来讲，假如听到类似基数词“one, two, three”，或者序数词“first, second,

third”，亦或像规律顺序词“to start off, to begin with, and, another, also, something

else”。还有“yet another, last but not least, that’s when the concept of X comes into

the picture”之类的信息，那么这篇讲座的结构一般就可以被轻松地定性为是“总分结构”，而且考生应当了解，全部上述的提示词之后必定会出现一个分论点，必需做记录，因为对应会考查详情题。

3、推断题必需把握好定义原则

一旦文章当中出现了针对某个词或者某个概念的定义性解释，那么这个被解释的词或者概念确定我们笔记的重中之重。因为这个词对于大多数考生来说往往是一个完全生疏的概念，而且对这个词的理解程度很可能会直接影响我们对整篇

平常生活中我们举例子的目的就是为了用一个具体的实例去解释抽象的概念，在托福听力中也不例外。那么大家除了要听到“for instance, let’s take X as an

example”这类短语，还要留意诸如“say, it can, one typical” 这类词，而且确定要知道这些实际的例子到底是为了解释哪个抽象的概念才存在的，也就是说，确定要出分论点和详情之间的对应关系，切勿犯了张冠李戴的错误。题目方面可以设置成：在题干中给出分论点，要求选出对应详情的详情题;也可以设置成，在题干中给出详情，要求选出对应分论点的组织结构题。

托福听力：精听与泛听的结合

材料的选择

精听的选材很重要，比方托福听力历年的真题，SSS等，就是很好的精听素材。而且精听的练习要选择比较集中的时间，严格依据考试时间进行答题，答完题之后进行具体精听。泛听与精听所不同的是，泛听可以广泛灵敏的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。

练习步骤

精听是指一边听一边看着原文，手上拿着笔，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词，一边放录音，并且嘴上跟读，反复几遍，始终听到可以不看原文彻底听懂为止。泛听不用像精听那样每个详情都得突破，只需要把握住整体的语流，听懂说话人的或许意思就可以。而高质量的泛听，指的是必需全神贯注的1 / 3

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听。

精听泛听相结合

在预备托福听力的时候可以接受“粗细结合”的方法来解决托福听力的语音问题。所谓的“ 精细相结合“指的是精听和泛听相结合，指在进行大量泛听的同时，选定某些段子进行精听。通过精听可以把握单词的弱读、连读、爆破和省略等语音规则;而泛听关怀我们处于一个英语的环境之中，练习自己发音的语调和语感。

留意事项

无论是精听还是泛听的练习都要避开以下这七种误区。第一只做题。不行否认的，无论什么样的方法，托福听力水平提高的最终落脚点还是会放在“听”本身上，只有足够的题量用来把耳朵叫醒，才能在考试的时候事半功倍。第二，无解析。只有有了精确精辟的听力材料解析，才能使考生们明白，何处对，和出错，该如何改进才能提高托福听力的实力。第三，贪图量。高质量的听才是提高托福听力能力的唯一标准。第四，没分类。通过对听力进行分类练习关怀同学们对听力的整体有更好的把握。第五，只一遍，对于听力不进行反复的听，只听一遍是没有任何作用的。第六，缺精选。在进行训练的时候确定要针对托福的经典的话题进行，只有对这些熟识了，对托福听力才有关怀。第七，看不懂。看不懂听力原文要想方法让自己把这些内容都弄懂。

托福听力：怎样备考词汇内容

一、培育语音意识

培育语音意识对于学习听力词汇有着特殊重要的意义。首先，把握了确定的语音学问，考生就可以利用发音规律来记单词，从而扩大词汇量，提高单词的记 2 / 3

忆效率。其次，把握了确定的语音学问，熟识了单词的发音，就可以提高对单词的反应速度。

培育语音意识可以从以下两个方面入手：(1)把握正确的发音;(2)加强拼读练习。首先，要想把握正确的发音，考生有必要系统地学习一下语音学问，了解音节、音素以及重音、连读等各种语音现象。其次，考生还要加强对音标和单词的拼读和拼写练习，养成以音形结合的方式来记忆单词的习惯。

二、分类记忆

事实证明，同时记忆具有语境联系的几个词要比单独记忆一个词速度要快。所以，我们在学习听力词汇的时候可以将单词依据不同的主题、场景、领域等进行分类，比方我们可以把表示温度的词放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同样地，把表示风的词放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我们还可以结合语境来记单词，也就是把单词放在句子或段落中学。通过阅读一段文字，把不认识的单词挑出来形成一组新词，进行学习和记忆。文章的背景会给予单词确定的规律关系，这样记起来会比较轻松，印象也会比较深刻。

三、把阅读词汇向听力词汇转化

一个单词考生能读懂，但不愿定能听懂。这是长期以来我们重阅读、轻听说导致的后果。事实上，听觉和视觉是听力和阅读的主要感知方式，在训练不同的英语技能时应当有所侧重。我们在学习听力词汇时，应当尽力缩小阅读词汇和听力词汇之间的差距，重点抓“听”词的能力。对于已经把握的阅读词汇，要增加“听”的机会。可以实行“先听后看，听读结合”的方法，将“音”和“形”结合起来。

四、具体学习方法

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第一步，选词。可以从学过的阅读文章里选择生词，把自己读不准的词做好标记。

第二步，借助电子词典，把握每个单词精确的发音。

第三步，利用电脑或手机等工具对单词进行录音，录音内容包括单词的发音、拼写和词义。

第四步，通过反复听的方式，建立音和义的联系。

第五步，对书面材料进行复习，通过阅读的方式对已听熟的词汇再复习一遍。

托福

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