小学英语_Unit 1 We laughed a lot.教学设计学情分析教材分析课后反思

《Module 9 Unit1 We laughed a lot.》教学设计

一、 教学目标：

（一） 知识技能目标：

1、能听、说、读并正确使用单词laugh, wore, women, actor, told,

show.

2、能理解并使用动词的过去式。

3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

（二）文化意识目标：

在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

（三）情感态度目标：

培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语的热情。

二、教学重点难点：

1、使用动词过去式描述过去发生的事情。

2、听、说、读并正确使用单词：laugh、wore、women、actor、told、show以及这些单词的呈现。

3、使学生在活动中完成对课文的理解，以及听、说、读、写的训练。

三、教具准备：

多媒体课件、单词卡、图片、电子书包

四、教学过程：

Step1 、Warming up

1、师生互致问候

2、师生一起chant

Watch watch watched

Laugh laugh laughed

Write write wrote

Wear wear wore

Tell tell told

（设计意图：通过师生齐唱chant的方式激发学生的兴趣；除了复习学过的动词的过去式，同时巧妙地引出laugh、tell、wear的过去式，可以起到温故知新的效果。)

Step2、Lead-in

评价学生：You do a good show! 出示单词卡show操练,板书show.

Do you want to watch another show? 引出小品《不差钱》.This

show is every funny, so we laugh. 板书laugh，操练。

看着小沈阳图片问：Is this a man or woman ? 播放PPT学习woman, women. 利用单词卡操练。

课件展示小品中人物，学习actor、joke.

利用课件学习句型 The women wore men’s clothes. The men

wore women’s clothes.

（由于学生在家利用电子书包已自学，所以在新词、新句呈现

时，都先由学生尝试读，以此检查纠正。）

Step3、 Presentation

1、回到视频，今天我们观看了有趣的演出，lingling上周也观看了有趣的演出。导入新课的学习。

2、通过课前的自学，出示以下问题（1、Where did Lingling go?

2、What did lingling see?）先思考两分钟，再听录音，整体感知信件全文。

3、回答第一个问题，剧院图片贴到黑板上，学习theatre。第二个问题，操练巩固句型: The women wore men’s clothes. The men

wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.

4、Listen and repeat 听信件第一段的录音，一句句跟读。注意模仿关键句子的发音。

5、出示两个问题（1、Where did Lingling go after the show? 2、What did they eat?）通过课前自学，先在组内讨论、交流答案，再回答，然后听音模仿。

Step4、Practice

1、巩固课文内容。方式：课文填空。Fill in the blanks. 此环节用来检测并巩固孩子们对课文内容的理解。完成后通过小组展示的方式来呈现，同时适时的纠正出现的错误。

2、巩固重点句型，处理活动4。方式：抢答（适时的奖励）

What did they do last week? 注意使用不同的人称进行练习。

Step4、Homework

1、反复跟读、模仿课文，能够流利背诵。

2、向朋友介绍你遇到的有趣的事情。

学情分析

本班共有36名学生，男生19人。女生17人，男女生比例均衡。总体来说，大部分学生活泼、机灵，学习态度端正。但个别学生基础较差，上课好动，喜欢说话，学英语兴趣不是很高。

本年级学生已有两年多学习英语的经验，也有了一定的英语基础知识，会运用所学到的知识进行简单的交流。同时，本年级学生对“一般过去式”这种语法知识已有初步的了解和认识，但由于一些学生在英语学习过程中受母语语法知识的影响，加上缺乏更多的真实语境的训练，使部分学生在英语运用过程中往往忘记英语有动词时态的变化这一特点而出现错误。动词时态变化及运用是学生在学习英语过程中的疑惑点，同时也是学习的重点和难点。

《M9U1 We laughed a lot.》效果分析

在本课的学习中，大部分学生能够根据课前自学正确地读出单词和句子，有难度的单词和句子经过老师的引导也能准确读出，个别单词发音不准确的同学在老师的纠正下也能快速准确发音。学生的积极性高，学习兴趣浓，对于课上老师提出的问题，学生能够先冷静地思考再做条理的回答。

在listen and repeat环节，全班36个学生人人都参与，其中35个同学发音准确，在Fill in the blanks环节中，正确率为：98.77%，基本达成教学目标。在读课文环节，通过组内检测过关，达到读得正确、流利的同学有34个，过关率为94.44%，学生自学很到位，完全达成教学目标。

本堂课，在学生自学的基础上，课上同学们的共同交流，达到共鸣，学生都能结合上下文和图片理解单词，把握课文内容，掌握本课的知识，同时也能根据本课的学习进行适当拓展。

教材分析

本课选自 外研版五年级下册 Module9 unit1描述Lingling上周活动的一封信。让学生进一步学习巩固一般过去时态的用法。一般过去时态是英语运用中最重要的时态之一，也是学生们英语学习过程中疑惑点，教师帮助学生解决的重点与难点。

本册教材中，第一、二、三、六、九共5个模块的学习任务中运用一般过去时态这种语法知识。结合着5个功能话题，遵循从易到难的原则，来学习、训练、运用、巩固提升一般过去时态的用法。所以可以将5个模块融合在一起学习。本课教材内容是一封信的阅读材料，可以将本课与第一、三、六模块中第二单元联合起来学习，即让学生通过更多的阅读，整体感知，来获取更多的信息知识，提高学生综合语言运用能力，同时让学生了解英语信的基本格式。

本课的教学重点：

1.掌握并会运用课文中出现的重要单词:wore, women, told, after

2.理解课文中出现的语法知识，并会应用。

教学难点： 会运用本课的语法知识谈论过去发生的事情。

本课运用2课时完成。

评测练习

Fill in the blanks

Dear Daming,

Last week, we＿＿＿to a children’s ＿＿＿.

The men ＿＿＿women’s clothes. The ＿＿

wore men’s clothes. The actors＿＿＿ lots of

jokes. It was very funny. We ＿＿＿a lot. Children here love the theatre.

＿＿＿the show we went to a ＿＿＿.We all ＿＿＿hamburgers and

chips.

Are you ready for your trip to the US?

Love,

lingling

课后反思

本节课较好的完成了教学任务，达到了预期的目标。学生用他们所学的语言知识，完成老师交给的任务，并通过同伴间的互相合作与评价，培养了学生的自主学习能力和合作能力，同时也满足了他们的自信心和求知欲。老师给学生提供了适合自己发展的学习环境。关注学生的情感，营造了宽松和谐的课堂气氛。

由学生熟知的演员和搞笑的小品导课，使学生在欢快的氛围中初步感知本课的重点单词和句型，为课文的学习做铺垫，同时也激起学生学英语的兴趣，活跃课堂气氛。

运用电子书包教学，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。如我在学习课文这一环节时，运用电子书包让学生先模仿跟读，再消除声音让学生读，最后消除字幕，让学生看着动画配音，由易到难，层层递进，也使学生充满了兴趣。

电子书包教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，开辟了英语学科有效教学的新天地。

本节课的不足之处是，如果设计给玲玲写一封回信的活动，可以拓展本节课的内容，使他们学会用英语写信，从而达到更高的目标。总之本节课还有不尽人意的地方，望专家们多指证，以便我在今后的教学中做的更好。

课标分析

英语新课标的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言英语能力，促进心智发展，通过综合人文素养。

基于课标二级要求，除了保持学生对继续学习英语的兴趣外，还要求学生就日常生活话

题作简单叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能根据图片词语或例句的提示，写出简短的描述，并且通过英语学习逐步培养学生在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和和良好的学习习惯，以及乐于了解外国文化和习俗。

本课选自外研版（三始）五年级下册 Module 9 unit1进一步学习及复习巩固一般过去时态的用法

本课是学习阅读课，阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，整体的感知、理解、评价是十分重要和必不可少的。

按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”，同时培养学生英语兴趣和乐于了解外国文化与习俗。